| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| Interactive Media for Yae Hunting |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,เทคนิคการแพทย์ |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
58 |
5 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนออกแบบ Prompt engineer สำหรับการล่าแย้ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนเลียนแบบงานของเพื่อนได้อย่างเนียนกริบและไม่ถูกต้อง |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,เทคนิคการแพทย์ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนออกแบบ Prompt engineer สำหรับการเรียนรู้ด้านสังคมที่หลากหลาย |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
11 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
|
|
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนออกแบบ Prompt engineer สำหรับการล่าแย้ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาตรี |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
56 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
|
|
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
|
|
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนออกแบบ Prompt engineer สำหรับการล่าแย้ได้ |
|
|
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
|
|
|
|
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
100 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
100 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาตรี |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
|
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาโท |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาโท |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาโท |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาโท |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาโท |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาโท |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาโท |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาโท |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
|
|
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 1 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
|
|
|
|
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาโท |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนออกแบบ Prompt engineer สำหรับการเรียนรู้ด้านสังคมที่หลากหลาย |
ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
5 |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
|
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
|
|
|
การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) |
จำนวน 2 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
|
|
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล,รูปแบบการเรียนรู้ |
|
|
กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประเมินผลกระทบของการใช้สื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ midjourney เพื่อการออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชา สังคมศึกษาเพื่อนิสิตครุศาสตร์ระดับปริญญาตรี |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนิสิตปริญญาโท |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประเมิน (Evaluating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
สร้างสรรค์ (Creating) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ไอที ,เอไอ,ดิจิทัล |
|
|
กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
เข้าใจ (Understanding) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้promt เพื่อออกแบบสื่อการเรียนรู้ได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
| วิชาออกแบบการเรียนการสอนดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ |
|
ประวัติศาสตร์,การเงินเบื้องต้น,ปริญญาตรี |
|
|
กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย |
จำนวน 3 ข้อ |
50 |
10 |
รู้จำ (Remembering) |
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้โดย Chatgpt ได้ |
วิเคราะห์ (Analyzing) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้สารเคมีในแปลงผักในพื้นที่ทดลองจริงได้ |
ประยุกต์ใช้ (Applying) |
ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องจักรทางการเกษตรได้ |
