User login Name อีเมลล์ ชื่อวิชา ลักษณะกิจกรรม ระยะเวลาการเรียนของโมดูล เนื้อหารายวิชา จำนวนผู้เรียน ผลลัพธ์การเรียนรู้ ข้อที่ 1 ระดับขั้น ข้อที่ 2 ระดับขั้น ข้อที่ 3 ระดับขั้น วิธีการประเมินผล สำหรับ LO1 วิธีการประเมินผล สำหรับ LO2 วิธีการประเมินผล สำหรับ LO3 รูปแบบกิจกรรมการสอน สำหรับ LO1 รูปแบบกิจกรรมการสอน สำหรับ LO2 รูปแบบกิจกรรมการสอน สำหรับ LO3 ลักษณะการจัดการสอน รูปแบบกิจกรรมก่อนเข้าเรียน รายละเอียดที่ต้องการแจ้งผู้เรียนเกี่ยวกับบทเรียนออนไลน์ กิจกรรมในชั้นเรียน รายละเอียดกิจกรรมการสอน รายละเอียดกิจกรรมที่ต้องการแจ้งหลังเรียน เทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ (TEL) -1 เทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ (TEL) -2 เทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ (TEL) -3 ชนิดสื่อ ประเภทเนื้อหา แก้ไขผลลัพธ์การเรียนรู้ ระดับผู้เรียน Entry creation date Entry updated date Entry ID Entry key ประเภทเนื้อหา แก้ไขรูปแบบกิจกรรม แก้ไขรูปแบบการประเมิน User login Name ชนิดสถาบัน ชนิดหน่วยงาน (รัฐ/เอกชน) คณะ สาขา กรณี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล กรณี สถาบันนอกสังกัด กรณี มหาวิทยาลัยเอกชน กรณี มหาวิทยาลัยรัฐ กรณี มหาวิทยาลัยราชภัฏ กรณี วิทยาลัยเอกชน กรณี มหาวิทยาลัยรัฐไม่จำกัดรับ
ครู อาจารย์​ kanokwan.y@rbru.ac.th Topic Sentence​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 3 ทักษะการเขียนTopic Sentence 50 จำนวน 3 ข้อ อธิบายความสำคัญและองค์ประกอบของ Topic Sentence ได้ เข้าใจ (Understanding) วิเคราะห์ Topic Sentences ที่มีประสิทธิภาพและไม่มีประสิทธิภาพได้ วิเคราะห์ (Analyzing) ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนาและเชื่อมโยงเนื้อหาในอนุเฉทเพื่อให้การสื่อสารเป็นระบบและมีความชัดเจน สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning)

ศึกษาคลิปบรรยายความรู้ความเข้าใจเรื่องTopic sentence

ให้ผู้เรียนศึกษาศึกษาคลิปบรรยายความรู้ความเข้าใจเรื่องTopic sentence และจากเอกสาร

ใช้คลิปใน MOOC เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้เนื้อหาพื้นฐาน แล้วมาทำกิจกรรมและการประยุกต์ใช้ความรู้ในห้องเรียน

กิจกรรม Reflection: What have you learned from this lesson? เขียน 5 ประโยค เกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากบทเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ CEFR B 1English 24 April 2025 at 11:36 น. 24 April 2025 at 11:36 น. 7363 et50j ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) kanokwan.y มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาอังกฟษ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ rawisudab@gmail.com ประวัติความเป็นมาของภาษาอังกฤษ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับต้นกำเนิดและวิวัฒนาการของภาษาอังกฤษ 50 จำนวน 2 ข้อ ระบุประวัตความเป็นมาของภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง รู้จำ (Remembering) อธิบายประวัติความเป็นมาของภาษาอังกฤษได้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning)  การสาธิต (Demonstration) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:33 น. 24 April 2025 at 11:33 น. 7348 an4a4 rawisuda04 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาอังกฤษ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ wuttinan.t@rbru.ac.th วรรณกรรมท้องถิ่น​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 9 วรรณกรรมท้องถิ่น 20 จำนวน 3 ข้อ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวรรณกรรมท้องถิ่น เข้าใจ (Understanding) สามารถวิเคราะห์วรรณกรรมท้องถิ่นได้ วิเคราะห์ (Analyzing) สามารถสร้างสรรค์สื่อการเรียนการสอนวรรณกรรมท้องถิ่นสื่อสมัยใหม่ได้ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning), การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:33 น. 24 April 2025 at 11:33 น. 7347 z2c9e ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) wut998877 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
บุคคลทั่วไป​ ruangurai.w@rbru.ac.th ความรู้เบื้องต้นทางรัฐประศาสนศาสตร์​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 6 ขอบเขตและการพัฒนาของวิชารัฐประศาสนศาสตร์ แนวการศึกษา แนวคิดสำคัญ และ กระบวนการทางการบริหาร การนำนโยบายแผนและโครงการไปปฏิบัติ การบริหารงานบุคคล การบริหารงานคลังสาธารณะ การจัดการระบบราชการ รัฐประศาสนศาสตร์ในประเทศไทย 50 จำนวน 3 ข้อ รู้ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด ทฤษฎี กระบวนการ เข้าใจ (Understanding) จัดอันดับ เรียงลำดับ ประเมิน (Evaluating) นำความมาประยุกค์ใช้ได้อย่างถูกต้อง ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:31 น. 24 April 2025 at 11:31 น. 7333 uhbit ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) ruangurai.w ​ หน่วยงานภาครัฐ​ ​ รัฐประศาสนศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ ekkawit.r@rbru.ac.th ทักษะเครื่องลมไม้​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 8 พัฒนาทักษะกีตาร์ เทคนิค 10 จำนวน 2 ข้อ ปฏิบัติทักษะเบื้องต้นในการเล่นกีตาร์ได้อย่างถูกต้อง ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) อธิบายหลักการพื้นฐานเกี่ยวกับกีตาร์ ประยุกต์ใช้ (Applying) การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การสาธิต (Demonstration), การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี ปี 1 24 April 2025 at 11:31 น. 24 April 2025 at 11:31 น. 7332 hmpkx ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) ekkawit1402 มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ดนตรี​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ rujika.b@rbru.ac.th ภาษาจีนสำหรับมัคคุเทศก์​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 การต้อนรับ การแนะนำตัว และแนะนำสิ่งต่างๆ เมื่อพบกับลูกทัวร์เป็นครั้งแรก 29 จำนวน 1 ข้อ สามารถพูดต้อนรับ การแนะนำตัว และแนะนำสิ่งต่างๆ เมื่อพบกับลูกทัวร์เป็นครั้งแรก ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing)   การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี ปี 4 24 April 2025 at 11:30 น. 24 April 2025 at 11:30 น. 7328 mr15l ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) rujika มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาจีน​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ suwicha.t@rbru.ac.th ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษาไทยสำหรับชาวต่างประเทศ​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 3 ประวัติความเป็นมาการสอนภาษาไทยให้ชาวต่างประเทศ 20 จำนวน 2 ข้อ บอกประวัติความเป็นมาการสอนภาษาไทยให้ชาวต่างประเทศได้ รู้จำ (Remembering) สรุปประวัติความเป็นของการสอนภาษาไทยให้ชาวต่างประเทศได้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา ออนไลน์ (Online Learning)

ทำแบบฝึกหัดทบทวนความรู้

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:30 น. 24 April 2025 at 11:30 น. 7320 p8iyh ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) suwicha.t มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ supasira.t@rbru.ac.th ประวัติวงโยธวาทิต​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 8 ศึกษาเทคนิค และหน้าที่ของเครื่องดนตรีที่ใช้วงโยทวาทิต การจัดรูปแบบของวงในลักษณะต่างๆ หลักการฝึกซ้อมวงโยทวาทิต ศึกษาการใช้ คทา และไม้ในการควบคุมวง ระเบียบแถว และการแปรขบวนแถว 30 จำนวน 3 ข้อ เข้าใจประวัติของวงโยธวาทิต เข้าใจ (Understanding) รู้ความหมายของคำว่า วงโยธวาทิต รู้จำ (Remembering) เข้าใจการใช้วงโยธวาทิตในรูปแบบต่างๆ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:28 น. 24 April 2025 at 11:28 น. 7310 uv6gy supasira.t มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ดนตรี​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ taritsawan.b@hotmail.com พื้นฐานการพูดในที่ชุมชน​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 พื้นฐานหลักและศิลปการพูดในที่ชุมชน 40 จำนวน 1 ข้อ สามารถบอกความหมายของการพูุด และประเภทการพูดในที่ชุมชนได้ รู้จำ (Remembering) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา   การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:28 น. 24 April 2025 at 11:28 น. 7309 b9b20 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) taritsawan.b มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ kanokwan.wa@rbru.ac.th ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับงานเลขานุการ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 ทักษะการสื่อสาร, ภาษาไทย, งานเลขานุการ 20 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนบอกความหมายของคำว่าเลขานุการได้ รู้จำ (Remembering) ผู้เรียนจำแนกประเภทของงานเลขานุการได้ วิเคราะห์ (Analyzing) ผู้เรียนยกตัวอย่างคุณสมบัติของเลขานุการที่ดีได้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษาคลิปวิดีโอก่อนเรียน

ให้ผู้เรียนศึกษาคลิปวิดีโอก่อนเรียน

ใช้โมดูลออนไลน์เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้เนื้อหาพื้นฐาน แล้วมาทำกิจกรรมและการประยุกต์ใช้ความรู้ในห้องเรียน

ทำแบบฝึกหัดทบทวนความรู้

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:28 น. 24 April 2025 at 11:28 น. 7308 gthc8 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) kanokwan1210 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ auemporn.r@rbru.ac.th JOY Marketing​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 An overview of basic marketing terminology and expressions of marketing 50 จำนวน 2 ข้อ แปลคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้านการตลาด เข้าใจ (Understanding) จัดหมู่กลุ่มคำศัพท์ทางการตลาดได้ เข้าใจ (Understanding) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:27 น. 24 April 2025 at 11:27 น. 7294 51wwp Joyita มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาอังกฤษธุรกิจ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ rattana.pe@rbru.ac.th การปฏิบัติการ​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 10 การวางแผนการเรียนรู้ 50 จำนวน 3 ข้อ นักศึกษาสามารถจัดทำแผนชุมชนได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) ปัญหาชุมชน วิเคราะห์ (Analyzing) ออกแบบโครงการชุมชน สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

การศึกษาจากกรณีศึกษา

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:26 น. 24 April 2025 at 11:26 น. 7292 bonha เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ rat270822 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ สังคมศาสตร์​ การพัฒนาชุมชน​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ winitchaya.w@rbru.ac.th Prefix Suffix​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 การใช้หน่วยหน้าคำภาษาอังกฤษ 50 จำนวน 3 ข้อ สามารถเข้าใจคำศัพท์ในบริบทการอ่าน ประยุกต์ใช้ (Applying) จำความหมายหน่วยคำแต่ละตัวได้ รู้จำ (Remembering) สร้างสรรค์ผลงานจากหน่วยคำ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การสอนโดยใช้การแสดงละคร (Dramatization), การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:26 น. 24 April 2025 at 11:26 น. 7284 v18a1 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Winitchaya5414 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาอังกฤษธุรกิจ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ patcharindth.c@rbru.ac.th สื่อสาร อัญมณี​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 15 เรียนรู้เกี่ยวกับการสื่อสารภาษาจีนธุรกิจอัญมณี 30 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาเกี่ยวกับอัญมณีและเครื่องประดับ รู้จำ (Remembering) ผู้เรียนสามารถสื่อสารเกี่ยวกับธุรกิจอัญมณีได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) ผู้เรียนสามารซื้อขายอัญมณีและเครื่องประดับได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning), การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:25 น. 24 April 2025 at 11:25 น. 7275 on3fo arngun มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาจีน​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ itsaree.k@rbru.ac.th แผนการสอนภาษาจีนเรื่อง “打招呼” (การทักทาย)​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 4 การฟัง – พูดภาษาจีน 1 (Chinese Listening – Speaking1) เนื้อหาเกี่ยวกับ เรื่อง “打招呼” (การทักทาย)ข้อมูลพื้นฐาน หัวข้อ: 打招呼 (การทักทาย) ระยะเวลา: 4 ชั่วโมง หน่วยกิต: 3 หน่วยกิต จำนวนนักศึกษา: 30 คน ทักษะที่เน้น: การฟังและการพูด วัตถุประสงค์การเรียนรู้ นักศึกษาสามารถใช้คำศัพท์และประโยคทักทายพื้นฐานในภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง นักศึกษาสามารถฟังและเข้าใจประโยคทักทายภาษาจีนที่ใช้ในชีวิตประจำวัน นักศึกษาสามารถสื่อสารเพื่อทักทายกับชาวจีนได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์และวัฒนธรรม เนื้อหาที่สอน คำศัพท์สำคัญ: 你好 (nǐ hǎo) – สวัสดี 早上好 (zǎo shang hǎo) – อรุณสวัสดิ์ 下午好 (xià wǔ hǎo) – สวัสดีตอนบ่าย 晚上好 (wǎn shang hǎo) – สวัสดีตอนเย็น 再见 (zài jiàn) – ลาก่อน 你叫什么名字？(nǐ jiào shén me míng zì) – คุณชื่ออะไร 我叫… (wǒ jiào…) – ฉันชื่อ… 认识你很高兴 (rèn shi nǐ hěn gāo xìng) – ยินดีที่ได้รู้จัก 请问 (qǐng wèn) – ขอถามหน่อย ประโยคสนทนาพื้นฐาน: การทักทายตามช่วงเวลา การแนะนำตัวเอง การถามสารทุกข์สุกดิบ การกล่าวลา ความรู้ทางวัฒนธรรม: มารยาทการทักทายในวัฒนธรรมจีน ความแตกต่างของการทักทายตามสถานะและความสัมพันธ์ 30 จำนวน 3 ข้อ สามารถบอกคำศัพท์และประโยคสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ รู้จำ (Remembering) ใช้ทักษะการฟังจับใจความจากเรื่องเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เข้าใจ (Understanding) สามารถยกตัวอย่างคำศัพท์หรือบทสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันสั้นๆได้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การสอนโดยใช้การแสดงละคร (Dramatization) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:24 น. 24 April 2025 at 11:24 น. 7269 sa2kd ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Itsaree025 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาจีน​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ granperapat@hotmail.com สิทธิพลเมือง​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 5 สิทธิ,พลเมือง,กฏหมาย 50 จำนวน 3 ข้อ สามารถบอกใจความสำคัญของบทความด้านกฏหมายจีนได้ เข้าใจ (Understanding) สามารถบอกความแตกต่างของกฏหมายด้านสิทธิพลเมืองในจีนและไทยได้ วิเคราะห์ (Analyzing) สามารถประเมินสิทธิและหน้าที่ของตนเองได้ ประเมิน (Evaluating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษาเนื้อหาจากเอกสารเรื่องสิทธิในจีน
ศึกษาจาก mooc ด้านกฏหมายจีน

ศึกษาเอกสารเรื่อง สิทธิ,พลเมือง,กฏหมาย
ศึกษา mooc ด้านกฏหมายจีน

ใช้การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชั้นเรียนจากสิ่งที่ได้ศึกษามา แล้วนำมาจัดเป็นกิจกรรมกรณีศึกษาและใช้ปัญหาที่พบเจอเป็นฐานการเรียนรู้

จากสถานการณ์ที่พบเจอในคลิป ให้ระบุสิทธิที่พึงได้รับ

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:23 น. 24 April 2025 at 11:23 น. 7264 4kzfn ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) kwarmfun มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ภาษาศาสตร์​ ภาษาจีน​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ proyfon.w@rbru.ac.th Advertising​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 6 English for International Business, design infographic for advertising 50 จำนวน 3 ข้อ create infographic based on community ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) use vocabulary words and phrases for writing advertising ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) design infographic ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ออนไลน์ (Online Learning) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:23 น. 24 April 2025 at 11:23 น. 7263 d3mud ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) proyfon.w มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ มนุษยศาสตร์​ ภาษาอังกฤษธุรกิจ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ chuanpob.i@live.rbru.ac.th นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 วิเคราะห์หลักการ แนวคิด ทฤษฎี กลยุทธ์การใช้วาทวิทยาสำหรับครู เทคนิควิธีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการสื่อสารยุคดิจิทัล ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ฝึกปฏิบัติทักษะการฟังการพูด การอ่าน การเขียนภาษาท่าทาง เพื่อการสื่อสารในชั้นเรียนและการพัฒนาผู้เรียน รับรู้และพัฒนาตนเองให้ทันสมัย และรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ ยอมรับภาษาและวัฒนธรรมที่หลากหลายในวิชาชีพครู 50 จำนวน 1 ข้อ นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้องค์ความรู้ วาทวิทยาสำหรับครู กลยุทธ์และวิธีการใช้เทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning)   การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 April 2025 at 11:21 น. 24 April 2025 at 11:21 น. 7241 eztx ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) aoody2785 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ udomlak.r@rbru.ac.th การเป็นพิธีกรเบื้องต้น​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 8 พิธีกร 20 จำนวน 2 ข้อ ทราบความหมายของพิธีกร รู้จำ (Remembering) หลักการเป็นพิธีกรเบื้องต้น เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

กระบวนการกลุ่ม

 เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี ปี 2 24 April 2025 at 11:20 น. 24 April 2025 at 11:20 น. 7221 8zdkk ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) udomlak.r มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ​ ภาษาและวรรณกรรไมทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sornchai.cud@gmail.com การคิดเชิงคำนวณ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 การคิดเชิงคำนวณ, ตรรกะ, การคิดเชิงนามธรรม 30 จำนวน 3 ข้อ นักเรียนเข้าใจการคิดเชิงนามธรรม เข้าใจ (Understanding) นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมกับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) นักเรียนตระหนักถึงแนวคิดเชิงคำนวณ (ทักษะการคิดเชิงนามธรรม) ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน, การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing), การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ป.4 19 April 2025 at 15:23 น. 19 April 2025 at 15:23 น. 7101 f956a ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) SornchaiSTR ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ คอมพิวเตอร์การศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sornchai.cud@gmail.com การเขียนผังงาน (Flow chart)​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 ผังงาน, terminal, diamond 30 จำนวน 3 ข้อ นักเรียนสามารถสร้างผังงานด้วยตนเองได้ สร้างสรรค์ (Creating) นักเรียนสามารถเปรียบเทียบสัญลักษณ์ผังงานได้ วิเคราะห์ (Analyzing) นักเรียนสามารถสร้างผังงานได้ถูกต้อง ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การสาธิต (Demonstration), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking)  การทดลอง (Experiment), การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษาคลิปก่อนเข้าชั้นเรียน

ให้ผู้เรียนศึกษาคลิปในระบบ Smart School ก่อนคาบเรียน

ใช้โมดูลออนไลน์เพื่อเรียนรู้พื้นฐานของการเขียนผังงาน

การปฏิบัติการเขียนผังงาน

 เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษา 12 April 2025 at 10:48 น. 12 April 2025 at 10:48 น. 7042 plcso ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) SornchaiSTR ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ คอมพิวเตอร์การศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ hway65@hotmail.com จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 11 ปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 สามารถเขียนแสดงจำนวนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และสามารถแสดงจำนวนนับไม่เกิน 10 ในรูปความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย – ส่วนรวมได้ จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 สามารถนำมาเปรียบเทียบโดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < การเรียงลำดับจำนวนจะเรียงจากน้อยไปมากและมากไปน้อย และยังสามารถใช้ตัวเลขบอกอันดับที่ได้ 8 จำนวน 3 ข้อ บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนับ ไม่เกิน 100 และ 0 (ค 1.1 ป.1/1) รู้จำ (Remembering) เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < (ค 1.1 ป.1/2) เข้าใจ (Understanding) เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ตั้งแต่ 3 ถึง 5 จำนวน (ค 1.1 ป.1/3) เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

เตรียมความพร้อมของสมอง

ทดสอบหลังเรียน

 เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ชั้นประถทศึกษาปีที่ 1 8 April 2025 at 21:08 น. 8 April 2025 at 21:08 น. 7029 gb0ra ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) hway0807789248 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ วิทยาศาสตร์​ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการอาหาร​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร​ ​ ​
ครู อาจารย์​ hway65@hotmail.com จำนวนนับไม่เกิน 1,000​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 10 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การนับทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทีละ 100 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเขียนและการอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ 10, 20, 30, …, 100 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การเขียนและการอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ 100, 200, 300, …, 1,000 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การเขียนและการอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ 100-999 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง หลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก : 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง หลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก : 2 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง จำนวนคู่ จำนวนคี่ • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวนสองจำนวน ที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากัน • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวนสองจำนวน ที่มีจำนวนหลักเท่ากัน : 1 4 จำนวน 3 ข้อ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/2 เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้เครื่องหมาย =  > < ค 1.1 ป.2/3 เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตั้งแต่ 3 ถึง 5 จำนวนจากสถานการณ์ต่าง ๆ เข้าใจ (Understanding) มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/2 เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้เครื่องหมาย =  > < ค 1.1 ป.2/3 เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตั้งแต่ 3 ถึง 5 จำนวนจากสถานการณ์ต่าง ๆ เข้าใจ (Understanding) มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/2 เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้เครื่องหมาย =  > < ค 1.1 ป.2/3 เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตั้งแต่ 3 ถึง 5 จำนวนจากสถานการณ์ต่าง ๆ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป.2 8 April 2025 at 15:37 น. 8 April 2025 at 15:37 น. 7021 f9n2r hway0807789248 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ วิทยาศาสตร์​ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการอาหาร​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร​ ​ ​
ครู อาจารย์​ wpvncc@gmail.com ประวัติศาสตร์ไทย​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 ประวัติศาสตร์ไทย 50 จำนวน 2 ข้อ จำเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ไทยได้ รู้จำ (Remembering) เข้าใจถึงเหตุที่ทำให้เสียกรุงศรีอยุธยาแก่พม่า 2 ครั้ง เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

วิเคราะห์ความคิดของคนในอดีตสมัยกรุงศรีอยุธยา

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่2 29 March 2025 at 14:43 น. 29 March 2025 at 14:43 น. 6988 vrcsu ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) wiphavanee ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ kanthonc@gmail.com Balanced Argument​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 5 A balanced argument is one that considers multiple points of view and multiple sources of information, relies on credible facts and logic, and still firmly supports an opinion. 22 จำนวน 3 ข้อ Learner knows what a balanced argument is เข้าใจ (Understanding) Learner can compare pros and cons of tourism in Mount Everest ประเมิน (Evaluating) Learner knows what to write down according to the topic and can choose which aspect they will present in the writing วิเคราะห์ (Analyzing) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ Year 5 29 March 2025 at 14:31 น. 29 March 2025 at 14:31 น. 6941 7ax1g ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Megush ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ Pakornkrit.wan@kn.ac.th ร้อยละ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 8 การซื้อขายกำไร ขาดทุน 10 จำนวน 3 ข้อ สามารถอธิบายการหากำไรขาดทุน ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สามารถอธิบายหลักการหากำไรขาดทุน เข้าใจ (Understanding) สามารถนำความรู้เรื่องกำไรขาดทุนมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป6 25 March 2025 at 16:07 น. 25 March 2025 at 16:07 น. 6884 lklk7 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Pakornkrit ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ ผู้บริหาร​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ warakon.p@rncc.ac.th เข้าใจ หลักการและแนวคิดของการตลาดสมัยใหม่ สถานการณ์ทางการตลาด วิวัฒนาการทางการตลาดดิจิทัล​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 8 หลักการและแนวคิดของการตลาดสมัยใหม่ สถานการณ์ทางการตลาด การวิเคราะห์ความต้องการพฤติกรรมผู้บริโภคยุคดิจิทัล กลยุทธ์การตลาด บทบาทของการตลาดดิจิทัลกับการสื่อสาร ลูกค้าสัมพันธ์ยุคดิจิทัลการประยุกต์ใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์และสื่อใหม่ในการสร้างร้านค้าดิจิทัล การตลาดเพื่อสังคม จริยธรรมทางการตลาด และการใช้กรณีศึกษาวิเคราะห์ตัดสินใจทางการตลาด 50 จำนวน 3 ข้อ อธิบายหลักการและแนวคิดของการตลาดสมัยใหม่ เข้าใจ (Understanding) อธิบาย สถานการณ์ทางการตลาด และการตลาดดิจิทัล เข้าใจ (Understanding) อธิบายอุตสาหกรรม 4.0 กับการเปลี่ยนแปลงสู่การตลาดดิจิทัล เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ระดับอนุปริญญา 25 March 2025 at 10:19 น. 25 March 2025 at 10:19 น. 6877 y34lc ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) domer123 สถาบันอาชีวะ​ ​ เทคโนโลยีดิจิทัล​ digital technology​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ Wanpen.tam@tune.ac.th ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 5 แสดงออก แนะนำผู้อื่น และยกย่องบุคคลที่มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละ 50 จำนวน 2 ข้อ ผู้เรียนสามารถแสดงออก แนะนำผู้อื่น และยกย่องบุคคลที่มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) ผู้เรียนสามารถแสดงออก แนะนำผู้อื่น และยกย่องบุคคลที่มีความเสียสละได้ ประเมิน (Evaluating) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษา คลิปก่อนเข้าชั้นเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ มัธยมศึกษา 22 March 2025 at 14:06 น. 22 March 2025 at 14:06 น. 6869 3yoz5 Double P ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ .​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ Wanpen.tam@tune.ac.th หน้าที่พลเมือง ของคณะรักษาความสงบแห่งชาติ​ การเรียนแบบกลับด้านโดยใช้ MOOC เป็นสื่อหลัก (MOOC-based flipped learning) 1 รักชาติ ยึดมั่นศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหา- กษัตริย์ ความปรองดอง มีวินัย ในตนเอง 50 จำนวน 3 ข้อ เป็นแบบอย่าง มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และสนับสนุนให้ผู้อื่นแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) เป็นแบบอย่างและส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้อื่นเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) ประยุกต์ใช้กระบวนการประชาธิปไตยในการวิพากษ์ประเด็นนโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning)

ศึกษา ความสำคัญของการเลือกตั้ง

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ต้องการ มัธยมศึกษา 22 March 2025 at 12:54 น. 22 March 2025 at 12:54 น. 6861 osrrh Double P ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ .​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
นิสิต นักศึกษา​ lzboat124@gmail.com การสร้างแบรนด์​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 ชื่อวิชา, เนื้อหา, วัตถุประสงค์ 300 จำนวน 3 ข้อ นักเรียนสร้างสรรค์แบรนด์ได้ สร้างสรรค์ (Creating) นักเรียนบอกความแตกต่างของการออกแบบแบรนด์ได้ รู้จำ (Remembering) นักเรียนสามารถสร้างสรรค์แบรนด์ใหม่ได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ มัธยมศึกษาปีที่ 6 22 March 2025 at 12:14 น. 22 March 2025 at 12:14 น. 6852 oma5f ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน lzboat124 มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
นิสิต นักศึกษา​ mr.chonlasin@gmail.com Attitude commu​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 10 ทัศนะคติด้านการสื่อสาร 30 จำนวน 3 ข้อ มีทัศนคติเชิงบวก และแสดงออกถึงความตั้งใจในการช่วยเหลือลูกค้า ที่สอดคล้องกับ KCC Service DNA Empathy & Take Ownership ประยุกต์ใช้ (Applying) ใช้ภาษาที่เป็นเชิงบวก แทนการหาข้อแก้ตัว ประยุกต์ใช้ (Applying) แสดงออกถึงการมองหาทางแก้ปัญหา มากกว่าการหาข้ออ้าง ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning)  การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ต้องการ ปริญญาตรี 22 March 2025 at 12:03 น. 22 March 2025 at 12:03 น. 6837 hpflq ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) mr.chonlasin@gmail.com มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ mongkollaya0tom@gmail.com อาณาจักรโบราณในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 4 อาณาจักรโบราณในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 200 จำนวน 2 ข้อ ระบุอาณาจักรโบราณที่พบในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ รู้จำ (Remembering) อธิบายประวัติความเป็นมาของอาณาจักรโบราณในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning)

คลิปอาณาจักรโบราณ

ไม่มี

 เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 20 March 2025 at 14:26 น. 20 March 2025 at 14:26 น. 6818 afnu6 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน 2902089tom ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ สังคมศาสตร์​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ Pakornkrit.wan@kn.ac.th การออกแบบ​ การเรียนแบบกลับด้านโดยใช้ MOOC เป็นสื่อหลัก (MOOC-based flipped learning) 8 กระบวนการออกแบบผลิตภัณฑ์ 6 จำนวน 2 ข้อ การรู้จักการวางแผนการปฏิบัติงาน สร้างสรรค์ (Creating) การออกแบบผลิตภัณฑ์ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป6 20 March 2025 at 10:28 น. 20 March 2025 at 10:28 น. 6808 xf48z ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) Pakornkrit ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ ผู้บริหาร​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ Pakornkrit.wan@kn.ac.th กระบวนการทำงาน​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 กระบวนการวางแผนทำงาน 6 จำนวน 1 ข้อ การรู้จักการวางแผนการปฏิบัติงาน ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)   การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

เลือกหรือจัดหาโครงงาน 1 เรื่อง

การเรียนการสอนประกอบตัวอย่าง

กิจกรรมการนำเสนอ

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป6 20 March 2025 at 10:03 น. 20 March 2025 at 10:03 น. 6801 q7gz2 ความรู้เชิงอภิปัญญา (Metacognitive Knowledge) Pakornkrit ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ ผู้บริหาร​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ rat.ket@plu.ac.th การวิจัยและการสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 การวิจัย, การสร้างนวัตกรรม, การพัฒนาการเรียนรู้ 30 จำนวน 3 ข้อ สามารถประยุกต์ใช้องค์ความรู้จากงานวิจัยที่มีมาก่อน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ประยุกต์ใช้ (Applying) สามารถสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาเรียนรู้ของผู้เรียน ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สามารถร่วมสร้างนวัตกรรม และถ่ายทอดความรู้สู่ชุมชนและสังคม สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking), การฝึกงาน (Workplace-based learning)  การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning), การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ให้ศึกษางานวิจัยและการสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน สรุป นำเสนอ อภิปราย

ให้ผู้เรียนศึกษาตัวอย่างและวิธีสร้างงานวิจัยจากคลิปวิดีโอ ทาง YouTube

ฝึกปฏิบัติการสร้างงานวิจัยและนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 19 March 2025 at 17:21 น. 19 March 2025 at 17:21 น. 6783 qtxc5 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน RAT KETCHAN มหาวิทยาลัยเอกชน​ ​ ศึกษาศาสตร์​ การประถมศึกษา​ ​ ​ มหาวิทยาลัยพิษณุโลก​ มหาวิทยาลัยพิษณุโลก​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ pimthong@lks.ac.th วรรณคดีไทย​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 วรรณคดีไทยสมัยรัตนโกสินทร์ 40 จำนวน 2 ข้อ ผู้เรียนประเมินเปรียบเทียบวรรณไทยในสมัยรัตรโกสินทร์กับวรรณกรรมปัจจุบันได้ วิเคราะห์ (Analyzing) ผู้เรียนประเมินคุณค่าวรรณคดีไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ได้ ประเมิน (Evaluating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ มัธยมปลาย 19 March 2025 at 16:36 น. 19 March 2025 at 16:36 น. 6763 bb9vx ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) Pimthong มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ nuananong118@gmail.com การพูดโน้มน้าวใจ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 การพูดโน้มน้าวใจ 40 จำนวน 3 ข้อ บอกความหมายของการพูดโน้มน้าวใจได้ เข้าใจ (Understanding) พูดโน้มน้าวใจได้อย่างน่าสนใจ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) มีส่วนร่วมในการพูดได้ ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning), การฝึกงาน (Workplace-based learning)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ มัธยมศึกษาปีที่ 3 19 March 2025 at 16:28 น. 19 March 2025 at 16:28 น. 6756 23qzp ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) nuananong118 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sirikarn.phuriphat@gmail.com I love to Read​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 เนื้อหา 50 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถเข้าใจเนื้อหาที่อ่าน เข้าใจ (Understanding) ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ เข้าใจ (Understanding) ผู้เรียนสามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 6 19 March 2025 at 16:19 น. 19 March 2025 at 16:19 น. 6749 zsiz ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Sirikarn28 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ การบริหารการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
นิสิต นักศึกษา​ dadamenada@gmail.com การความสัมพันธ์ทางภาษา​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 5 การวิเคราะห์เนื้อหาทางวากยสัมพันธ์ 30 จำนวน 3 ข้อ สามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ทางภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง วิเคราะห์ (Analyzing) สามารถแก้ไขความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้อง ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สามารถสร้างสรรค์ประโยคที่มีความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ได้ถูกต้อง สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การสาธิต (Demonstration) การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ม. 6 19 March 2025 at 16:12 น. 19 March 2025 at 16:12 น. 6722 avff1 ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) Menada99 มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ อื่นๆ​ บริหารการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ khawnja19@gmail.com ความรู้ทั่วไป​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 6 50 จำนวน 3 ข้อ บอกความหมายของคำลักษณะนามภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) บอกคำสรรพนาในภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง รู้จำ (Remembering) คำที่ถูกต้องในภาษาไทย ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การสอนโดยใช้การแสดงละคร (Dramatization)  การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ มัธยมศึกษา 19 March 2025 at 16:12 น. 19 March 2025 at 16:12 น. 6721 ap8x8 ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) khawnja มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีทางการศึกษา​ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ kannika.saiy@gmail.com ฺBNPL​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 2 การทำงานเป็นทีม 10 จำนวน 2 ข้อ มีความรู้สึกนึกถึงความสำคัญการทำงานเป็นทีมของการทำงานในองค์กร ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) สามารถปฏิบัติการทำงานเป็นทีม มีผลความสามัคคีได้ดี ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษา 19 March 2025 at 16:11 น. 19 March 2025 at 16:11 น. 6712 ikdyp ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Kannikasai มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ phuwanat928@gmail.com ระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึก​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 ระบบประสาท 120 จำนวน 3 ข้อ อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ประสาท เข้าใจ (Understanding) อธิบายการเปลี่ยนแปลงของศักย์ไฟฟ้าที่เยื่อหุ้มเซลล์ประสาท เข้าใจ (Understanding) อธิบายกลไกการถ่ายทอดกระแสประสาท เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning)  การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 19 March 2025 at 16:11 น. 19 March 2025 at 16:11 น. 6711 8j0z8 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Phuwanat ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ วิทยาศาสตร์​ ชีววิทยา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ rattanatik111@gmail.com คณิตศาสตร์ม.5​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 10 พหุนาม 50 จำนวน 3 ข้อ แก้สมการพหุนามได้ เข้าใจ (Understanding) เข้าใจพหุนาม เข้าใจ (Understanding) แก้โจทยปัญหาพหุนามได้ ประเมิน (Evaluating) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ต้องการ ม.5 19 March 2025 at 16:09 น. 19 March 2025 at 16:09 น. 6650 xkbk8 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) KruTikRattana ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ วิทยาศาสตร์​ คณิตศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ patsara.tre@cra.ac.th MR safety​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 1 ความปอดภัยในการตรวจเอ็มอาร์ไอ 50 จำนวน 2 ข้อ สามารถบอกถึงอันตรายจากเครื่องเอ็มอาร์ไอได้ รู้จำ (Remembering) ตระหนักถึงความสำคัญในการปฏิบัติตามแนวทางเพื่อความปลอดภัย ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ออนไลน์ (Online Learning)

แบบทดสอบก่อนการเรียน

ศึกษาบทเรียนเกี่ยวกับMR safety ทางYou tube

1. ก่อนเรียนศึกษาบทเรียนเกี่ยวกับMR safety ทางYou tube

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประชาชนทั่วไป 17 March 2025 at 10:24 น. 17 March 2025 at 10:24 น. 6490 d71tg ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ patsara88 สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ บัณฑิตศึกษา​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ patsara.tre@cra.ac.th Iodinated Contrast media​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 4 รังสีวิทยา เอกซเรย์คอมพิวเตอร์ สารทึบรังสี 50 จำนวน 2 ข้อ บอกถึงสารทึบรังสีชนิดต่างๆ ข้อห้าม ข้อควรระวัง สามารถใช้สารทึบรังสีัอย่างปลอดภัย รู้จำ (Remembering) สามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวกับสารทึบรังสี ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค, การฝึกงาน (Workplace-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

Online Resources (YouTube )

ศึกษาเพิ่มในThaiMooc

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 19:44 น. 14 March 2025 at 19:44 น. 6471 zt2rv ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) patsara88 สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ บัณฑิตศึกษา​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ thanyaporn.won@cra.ac.th Introduction to Innovation – สิ่งประดิษฐ์ และนวัตกรรม​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 Innovation 13 จำนวน 2 ข้อ อธิบายหลักการ แนวคิด และลักษณะของนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์การเคลื่อนไหวและสุขภาพ เข้าใจ (Understanding) วิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ โดยบูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์การเคลื่อนไหว สุขภาพ เทคโนโลยี และนวัตกรรมเพื่อเลือกแนวทางการออกแบบนวัตกรรมที่ตอบโจทย์ความต้องการในยุคปัจจุบัน วิเคราะห์ (Analyzing) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:12 น. 14 March 2025 at 15:12 น. 6463 vyit1 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ ThanyapornW. สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ วิิทยาศาสตร์การเคลื่อนไหวและสุขภาพ​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ iriya.run@cra.ac.th Mind and Body Exercise การออกกำลังกายร่างกายและจิตใจ​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 5 การออกกำลังกายร่างกาย,การออกกำลังกายจิตใจ,Mind and Body,Exercise 20 จำนวน 2 ข้อ ระบุความสำคัญ ประโยชน์ของการออกกำลังกายร่างกายและจิตใจ และหลักการฝึกออกกำลังกายกับการหายใจได้ รู้จำ (Remembering) ปฏิบัติการฝึกการออกกำลังกายร่างกายและจิตใจ ตามหลักกลไกการเคลื่อนไหวและเทคนิคการทำท่าพื้นฐานสู่ท่าก้าวหน้าของท่าฝึกต่างๆ ได้ถูกต้อง ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ออนไลน์ (Online Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ บุคคลทั่วไป 14 March 2025 at 15:10 น. 14 March 2025 at 15:10 น. 6460 h5oov ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน Iriya สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ วิทยาศาสตร์การเคลื่อนไหวและสุขภาพ​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sukanya.tho@cra.ac.th การประเมินอาการทางระบบประสาท​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 1 การพยาบาล ระบบประสาท neuro sign 50 จำนวน 3 ข้อ บอกความหมายและวัตถุประสงค์ของการประเมินทางระบบประสาทได้ รู้จำ (Remembering) สาธิตย้อนกลับการประเมินทางระบบประสาทได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) แปลผลภายหลังการประเมินทางระบบประสาทได้ วิเคราะห์ (Analyzing) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การสาธิต (Demonstration) การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา ออนไลน์ (Online Learning)

ศึกษาคลิปก่อนเข้าชั้นเรียน

ให้ผู้เรียนเข้าไปศึกษาในรายวิชา ในระบบ MOOC

การทำแบบฝึกหัดทบทวนความรู้

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ต้องการ ระดับปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:10 น. 14 March 2025 at 15:10 น. 6459 g5cey ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) SukanyaT สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ suttadat@gmail.com การพยาบาลเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินหายใจ​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 3 การพยาบาลเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินหายใจ 80 จำนวน 3 ข้อ เข้าใจหลักการพยาบาลเด็กที่มีปัญหาในระบบทางเดินหายใจ เข้าใจ (Understanding) ประยุกต์ใช้ความรู้ในการปฏิบัติการพยาบาลเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินหายใจ ประยุกต์ใช้ (Applying) ปฏิบัติการพยาบาลเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินหายใจได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การสาธิต (Demonstration), การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

การทำแบบฝึกหัดทบทวนความรู้

 เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:09 น. 14 March 2025 at 15:09 น. 6458 rawen ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Jackie สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ ruedeerat.kee@cra.ac.th แนะนำวิชาชีพรังสีเทคนิค​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 12 วิชาชีพรังสีเทคนิค รังสีเทคนิค รังสีวินิจฉัย รังสีรักษา เวชศาสตร์นิวเคลียร์ นักรังสีเทคนิค นักรังสีการแพทย์ 100 จำนวน 3 ข้อ อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาชีพ และบทบาทของนักรังสีเทคนิคในงานด้านรังสี วินิจฉัย รังสีรักษา และเวชศาสตร์นิวเคลียร์ เข้าใจ (Understanding) ตระหนักถึงการทํางานร่วมกับสหวิชาชีพทางด้านสุขภาพ และการสร้างความสัมพันธ์ อันดีระหว่างวิชาชีพ และสามารถทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ เข้าใจ (Understanding) ทราบถึงแนวทาง และความก้าวหน้าในการประกอบวิชาชีพรังสีเทคนิค รวมถึงมี ทัศนคติที่ดีต่อวิชาชีพ รู้จำ (Remembering) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ ออนไลน์ (Online Learning)

บรรยายในชั้นเรียน พร้อมบรรยายนอกสถานที่เพื่อดึงดูความสนใจจากผู้เรียน เช่น วีดีโอพาเยี่ยมชมหน่วยงานรังสีวิทยาใน โรงพยาบาล และโรงเรียนรังสีเทคนิค

ทำแบบทดสอบทบทวนความเข้าใจ ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ก่อนปริญญาตรี ปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:09 น. 14 March 2025 at 15:09 น. 6454 2kf9u Ruedeerat สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ รังสีเทคนิค​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sanirut@gmail.com เทคโนโลยีสมัยใหม่กับการเป็นพลเมืองดิจิทัล​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 6 พลเมืองดิจิทัล. ทักษะดิจิทัล, เครื่องมือดิจิทัล Digital tools 40 จำนวน 3 ข้อ บอกความหมายของพลเมืองดิจิทัลในด้านต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง และครบถ้วน รู้จำ (Remembering) เลือกใช้เครื่องมือดิจิทัลในการเป็นพลเมืองดิจิทัลได้อย่างเหมาะสม ประยุกต์ใช้ (Applying) ออกแบบสื่อการเรียนรู้สำหรับผู็เรียนที่เป็นพลเมืองดิจิทัลได้ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

ศึกษาเคส วีดีโอการเรียนรู้จากปัญหาก่อนเรียน

ให้ผู้เรียนเข้าศึกษาในรายวิชา SU003 พลเมืองดิจิทัล ในระบบ Thaimooc

ทำกิจกรรมหลังเรียน ตามกำหนด

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:08 น. 14 March 2025 at 15:08 น. 6453 ach3y ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ anirut มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ trirat.tra@cra.ac.th พื้นฐานคำศัพท์ทางการแพทย์​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 10 คำศัพท์ทางการแพทย์, Medical Terminology 50 จำนวน 3 ข้อ บอกความหมายของคำศัพท์ทางการแพทย์ รู้จำ (Remembering) แปลความหมายของคำศัพท์ใหม่ ตามหลักการการสร้างคำทางการแพทย์ เข้าใจ (Understanding) สร้างความหมายของคำศัพท์ทางการแพทย์ใหม่ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) ออนไลน์ (Online Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:07 น. 14 March 2025 at 15:07 น. 6450 rg0gn ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ Ottograph สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ ​ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทั่วไป​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ chutima.tho@cra.ac.th การประเมินภาวะสุขภาพของผู้สูงอายุแบบองค์รวม (Comprehensive Geriatric Assessment)​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 10 การประเมินสุขภาพ ผู้สูงอายุ แบบประเมินสุขภาพ 100 จำนวน 3 ข้อ อธิบายการประเมินภาวะสุขภาพของผู้สูงอายุแบบองค์รวมได้ เข้าใจ (Understanding) ประยุกต์ใช้แบบประเมินภาวะสุขภาพ แปลผลการประเมิน และวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพของผู้สูงอายุได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) วางแผนในการดูแลและคำแนะนำในการดูแลสุขภาพของผู้สูงอายุได้สอดคล้องตามแบบประเมินภาวะสุขภาพ วิเคราะห์ (Analyzing) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ออนไลน์ (Online Learning)

การฝึกปฏิบัติsหลังเรียน การทำ Take home exam

 เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ระดับปริญญาตรี 14 March 2025 at 15:02 น. 14 March 2025 at 15:02 น. 6441 zitvp ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน Chutima.Tho สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ jirada.kae@cra.ac.th หลักการและเทคนิคการทํา แผล และการพันผ้า​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 การทำแผล การพันผ้า Dressing bandage 90 จำนวน 1 ข้อ อธิบายการทำแผลแบบแห้ง (Dry dressing) และการทำแผลแบบเปียก (Wet dressing) การทำแผลที่มีท่อระบาย (Drain dressing) และการพันผ้าได้ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสร้างความรู้ด้วยวิธีอุปนัย (Induction)   การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษาคลิปวิดีโอหลักการปฏิบัติทางการพยาบาลต่างๆ

ให้ผู้เรียนเข้าศึกษาในรายวิชา หลักการพยาบาลพื้นฐานใน ThaiMOOC

การทำแบบทดสอบหลังเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:52 น. 14 March 2025 at 14:52 น. 6438 mq3tk เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ jirajune สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลรากฐาน​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ kanokwan.cha@cra.ac.th การรักษาโรคเบื้องต้นในระบบทางเดินปัสสาวะ​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 10 เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของพยาบาลวิชาชีพในการประเมิน และตรวจคัดกรองเพื่อวินิจฉัยโรคเบื้องต้น การรักษาโรคเบื้องต้นหรือกลุ่มอาการเจ็บป่วยที่พบบ่อยในปัจจุบันและภาวะฉุกเฉินโดยการใช้ยาอย่างสมเหตุสมผลและยึดหลักความปลอดภัยของผู้ป่วย การทำหัตถการภายใต้กฎหมายวิชาชีพ รวมถึงการบันทึกประวัติและการส่งต่อผู้ป่วยตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพ 50 จำนวน 3 ข้อ ประยุกต์ใช้หลักการประเมินภาวะสุขภาพแบบครอบคลุม จำแนกความรุนแรงของโรคทั้งในภาวะฉุกเฉินเฉียบพลันและเรื้อรัง การตรวจทางห้องปฏิบัติการ การทำหัตถการทางการแพทย์พื้นฐาน การใช้ยาอย่างสมเหตุผลตามขอบเขตกฎหมายวิชาชีพ การสอน การให้คำปรึกษา การบันทึกและส่งต่อ ประยุกต์ใช้ (Applying) ประยุกต์ใช้ความรู้ในการวินิจฉัยโรค การรักษาโรคเบื้องต้น การทำหัตถการพื้นฐาน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ การประสานงานส่งต่อ การบันทึกทางการพยาบาล และการใช้ยาอย่างสมเหตุผลโดยยึดหลักความปลอดภัยของผู้ป่วย ประยุกต์ใช้ (Applying) วิเคราะห์ประเด็นคุณธรรม จริยธรรม และจัดการกับปัญหาทางจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการรักษาโรคเบื้องต้นตามมาตรฐานการปฏิบัติงานและจรรยาบรรณวิชาชีพ วิเคราะห์ (Analyzing) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning)

ศึกษาก่อนเข้าชั้นเรียน

ให้ผู้เรียนเข้าศึกษาในรายวิชา การรักษาเบื้องต้นในระบบ Thai MOOC และ e-learning ใน Teams ของรายวิชา

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:50 น. 14 March 2025 at 14:50 น. 6434 i7qne ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Kanokwan.cha สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลชุมชน​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ nichapa.won@cra.ac.th การวางแผน​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 10 เพื่อการวางแผน และการจัดการในองค์กร 50 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถทราบองค์ประกอบของการจัดการที่ดี วิเคราะห์ (Analyzing) ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปปฏิบัติได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

อ่านบทความหรือกรณีศึกษา

อ่านบทความหรือกรณีศึกษาก่อน

การวิเคราะห์กรณีศึกษา

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:49 น. 14 March 2025 at 14:49 น. 6432 iom4s ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) niichapa3011 สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ งานบริการวิชาการและการศึกษาต่อเนื่อง​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ Kacharat.pre@cra.ac.th การส่งเสริมการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 3 Exclusive Breast Feeding 80 จำนวน 3 ข้อ สามารภอธิบายกระบวนการสร้างและการหลั่งน้ำนม และปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสร้างและหลั่งน้ำนมแม่ รู้จำ (Remembering) มีความเข้าใจในการส่งเสริมการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ในระยะตั้งครรภ์ คลอดและหลังคลอด เข้าใจ (Understanding) สามารถส่งเสริมการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ในระยะตั้งครรภ์ คลอดและหลังคลอด ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค ออนไลน์ (Online Learning) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ต้องการ ระดับปริญญา 14 March 2025 at 14:48 น. 14 March 2025 at 14:48 น. 6428 1orpi Kacharat Prechon_1017 สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลครอบครัวและการผดุงครรภ์​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sakol.nak@gmail.com เทคโนโลยีหุ่นยนต์ทางการแพทย์​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 3 ระบบหุ่นยนต์ทางการแพทย์ หุ่นยนต์ช่วยผ่าตัด หุ่นยนต์ช่วยเหลือคนพิการ หุ่นยนต์ช่วยกายภาพ 30 จำนวน 3 ข้อ อธิบายหลักการพื้นฐานของหุ่นยนต์ทางการแพทย์ได้อย่างถูกต้อง เข้าใจ (Understanding) เสนอแนวทางการประยุกต์ใช้หุ่นยนต์ในทางการแพทย์ ประยุกต์ใช้ (Applying) ออกแบบระบบหุ่นยนต์ทางการแพทย์เพื่อแก้ไขปัญหาทางการแพทย์ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning), การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning), การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ออนไลน์ (Online Learning)

ศึกษาตัวอย่างเทคโนโลยีหุ่นยนต์

การระดมสมอง, การทำงานเป็นทีม, การออกแบบโครงงาน

ทบทวนด้วยตัวเอง, ค้นคว้างานวิจัย

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:48 น. 14 March 2025 at 14:48 น. 6427 vpwwe ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน Sakolnak สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิศวกรรมศาสตร์​ วิศวกรรมชีวการแพทย์​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ pilaiwan.jai@cra.ac.th การพยาบาลทารกแรกเกิดที่มีภาวะเสี่ยง​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 6 การพยาบาล ทารกแรกเกิด ภาวะเสี่ยง 86 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของภาวะเสี่ยงในทารกแรกเกิดได้ถูกต้อง รู้จำ (Remembering) ผู้เรียนสามารถอธิบายปัจจัยและผลกระทบของภาวะเสี่ยงในทารกแรกเกิดได้ถูกต้อง เข้าใจ (Understanding) ประยุกต์ใช้ความรู้ในการพยาบาลทารกแรกเกิดที่มีภาวะเสี่ยงได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

ให้ผู้เรียนเข้าศึกษาในรายวิชา พยผด 12112 การพยาบาลทารกแรกเกิดที่มีภาวะเสี่ยงในระบบ Thaimooc

แบบทดสอบ

 เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ระดับปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:45 น. 14 March 2025 at 14:45 น. 6421 vh9uw ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ pilaiwan สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ พยาบาล​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ chuleegorn.pan@cra.ac.th Geriatric syndromes​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 10 กลุ่มอาการที่พบบ่อยในผู้สูงอายุ 50 จำนวน 3 ข้อ บอกปัจจัยที่มีผลต่อผู้สูงอายุที่มีการเคลื่อนไหวลดลง รู้จำ (Remembering) อธิบาลผลกระทบสำหรับผู้สูงอายุที่มีปัญหาการเคลื่อนไหวลดลง เข้าใจ (Understanding) สามารถประยุกต์การแก้ปัญหาสำหรับผู้สูงอายุที่มีปัญหาด้านการเคลื่อนไหวลดลง ประยุกต์ใช้ (Applying) การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา ออนไลน์ (Online Learning)

ทำ pre-test ก่อนเรียน

เรียนผ่าน elleatning ก่อนเข้าเรียน

เตรียมเอกสาร หนังสือเกี่ยวกับเนื้อหาที่สอน

การทำแบบฝึกหัดท้ายบท

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:45 น. 14 March 2025 at 14:45 น. 6418 jc9pe ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน Chulee252 สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ thanya.puthi@hotmail.com การพยาบาลผู้ป่วยสมองเสื่อม​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 2 ผู้สูงอายุ, สมองเสื่อม 50 จำนวน 2 ข้อ ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้การพยาบาลในการจัดการกับพฤติกรรมกระวนกระวายในผู้สูงอายุที่มีภาวะสมองเสื่อมได้ วิเคราะห์ (Analyzing) อธิบายความหมายได้ วิเคราะห์ (Analyzing) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ ออนไลน์ (Online Learning)

ศึกษาคลิปก่อนเข้าชั้นเรียน

ผู้เรียนศึกษาใน Online ThaiMooc

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel, 3. Remark [1492] ต้องการ ระดับปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:38 น. 14 March 2025 at 14:38 น. 6380 vxqgb ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) Thanyanan.puthi สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ การพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ isara.phi@cra.ac.th การประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวัน​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 10 เคมี ชีววิทยา ฟิสิกส์ 90 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนจำแนกกรดและเบสของสารเคมีในชีวิตประจำวันได้ เข้าใจ (Understanding) ผู้เรียนสร้างแผนภูมิต้นไม้ (Phylogenetic tree) อย่างง่ายเพื่อเปรียบเทียบลักษณะทางพันธุกรรม วิเคราะห์ (Analyzing) ผู้เรียนออกแบบการสร้างเสริมสุขภาพเบื้องต้นได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การทดลอง (Experiment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) ออนไลน์ (Online Learning)

ศึกษาบทเรียนการเข้าชั้นเรียน

ให้ผู้เรียนศึกษาบทเรียนผ่าน MOOC ก่อนเข้าชั้นเรียน

 เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 14 March 2025 at 14:38 น. 14 March 2025 at 14:38 น. 6378 m3pqu ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) ISARA สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ พยาบาลศาสตร์​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ golffy_pw@hotmail.com สารนิพนธ์ CT/MRI​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 15 วิจัย, จริยธรรม 20 จำนวน 3 ข้อ ออกแบบการเก็บข้อมูลวิจัยได้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา สร้างสรรค์ (Creating) เก็บข้อมูลวิจัยได้อย่างถูกต้องตามหลักจริยธรรมการวิจัย ประยุกต์ใช้ (Applying) นําเสนองานวิจัย และถ่ายทอดกระบวนการทำวิจัยของตนเองไปยังผู้อื่นได้ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning)

ใช้โมดูลออนไลน์เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้เนื้อหาพื้นฐานและทำ assignment ในแต่ละหัวข้อ แล้วมาทำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในช่วงของการเรียน live classroom

การอบรมออนไลน์ด้านการปฏิบัติการทางคลินิกที่ดี Good Clinical Practice (GCP) หรือ จริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ Human Research Ethics

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาโท 14 March 2025 at 13:55 น. 14 March 2025 at 13:55 น. 6233 otaop ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) golffypw สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ วิทยาศาสตร์สุขภาพ​ กายภาพบำบัด​ ​ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sanirut@gmail.com ความรู้เกี่ยวกับพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship)​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 9 พลเมืองดิจิทัล. ทักษะดิจิทัล 50 จำนวน 2 ข้อ บอกความหมายของพลเมืองดิจิทัลในด้านต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง และครบถ้วน รู้จำ (Remembering) อธิบายการเป็นพลเมืองดิจิทัลที่ดีในด้านต่างๆ ได้ครบถ้วน เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

เข้าศึกษาบทเรียนออนไลน์ MOOC หรือ e-Learning วิชา พลเมืองดิจิทับ

เข้าศึกษาในระบบ Thaimooc

Project Based Learning

การฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 14 March 2025 at 12:07 น. 14 March 2025 at 12:07 น. 6223 f9n01 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) anirut มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ naphatsornnunnin@gmail.com คำควบกล้ำ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 เนื้อหาเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 10 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถเข้าใจและสามารถสังเคราะห์ออกมาทำข้อสอบได้ เข้าใจ (Understanding) ทำข้อสอบได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) นำไปใช้ได้ สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning), การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking), การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ประถมศึกษาปีที่2 1 March 2025 at 14:13 น. 1 March 2025 at 14:13 น. 6213 qvcxr ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน NAPHATSORN มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม​ ​ ​
ครู อาจารย์​ hongamornrat@gmail.com การดำเนินชีวิตในกระแสวัฒนธรรมที่หลากหลาย​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 การดำเนินชีวิตในกระแสวัฒนธรรมที่หลากหลาย 20 จำนวน 3 ข้อ บอกพฤติกรรมการดำเนินชีวิตที่แตกต่างกันของตนเองและผู้อื่นได้ เข้าใจ (Understanding) สามารถปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันในสังคมที่แตกต่างได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) เห็นความสำคัญของพฤติกรรมการดำเนินชีวิตที่แตกต่างกัน และรักความเป็นไทย ประเมิน (Evaluating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning)  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษาและสำรวจการดำเนินชีวิตในชีวิตประจำวัน

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1 March 2025 at 14:08 น. 1 March 2025 at 14:08 น. 6211 r1rou ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน hong1589 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ pompam38819@Gmail.com คำควบกล้ำ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 30 จำนวน 3 ข้อ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำควบกล้ำได้อย่างถูกต้อง ประยุกต์ใช้ (Applying) นักเรียนเเยกข้อเเตกต่างระหว่างคำควบกล้ำเเท้เเละไม่เเท้ได้ เข้าใจ (Understanding) นักเรียนยกตัวอย่างคำควบกล้ำเเท้เเละไม่เเท้ได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป.5 1 March 2025 at 14:07 น. 1 March 2025 at 14:07 น. 6208 s0wdl ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Tamolwan12345ja ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ภาษาศาสตร์​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ yahatta153@gmail.com สังคมศึกษา​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 6 สังคมศึกษา เรื่องปัจจัยในการผลิต วัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัยการผลิตได้ 10 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถอธิบายปัจจัยในการผลิตได้ เข้าใจ (Understanding) จำแนกประเภทปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) เห็นความสำคัญของการศึกษาเรียนรู้กระบวนการผลิตสินค้าและบริการ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ป.3-6 1 March 2025 at 13:56 น. 1 March 2025 at 13:56 น. 6192 gxihz ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) Benjamin ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ panupong1992a@gmail.com การล้างมือ7ขั้นตอน​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 การล้างมือ7ขั้นตอน 30 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถรู้เรื่องการล้างมือ รู้จำ (Remembering) นักเรียนเข้าใจการล้างมือ7ขั้นตอน เข้าใจ (Understanding) นักเรียนสามารถล้างมือ7ขั้นตอนได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation)  การสาธิต (Demonstration), การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ชันประถมศึกษาปีที่2 1 March 2025 at 13:51 น. 1 March 2025 at 13:51 น. 6187 el8w1 Panupong2105 มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ อื่นๆ​ พลศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ team0903979453@gmail.com ดมดุลล่า​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 วัตถุประสงค์ 50 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามรถตอบคำถามได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) ผู้เรียนสสารถปฏิบัติได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) ผู้เรียนออกแบบชิ้นงานโดยมีความคิดสร้างสรรค์ได้ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การสาธิต (Demonstration), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing)  การสาธิต (Demonstration), การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ม.6 1 March 2025 at 13:49 น. 1 March 2025 at 13:49 น. 6170 qu2y7 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Desing123 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ นิติศาสตร์​ ย่อย​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ staffbanktanaphat@gmail.com โภชนาการ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 สุขศึกษา 8 จำนวน 3 ข้อ ความรู้ ความจำ รู้จำ (Remembering) ความเข้าใจ รู้จำ (Remembering) การปฏิบัติ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป.4 1 March 2025 at 13:49 น. 1 March 2025 at 13:49 น. 6159 umpxm ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Staffbank สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ ศึกษาศาสตร์​ พลศึกษา​ ​ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ nanttm250761@gmail.com สังคมศึกษา​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 วิชาสังคมศึกษา เรืื่องสินค้าและบริการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วัตถุประสงค์นักเรียนสามารถจำแนกสินค้าและบริการได้ พร้อมมีการวัดประเมินผล 25 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถอธิบายหมายความของสินค้าและบริการได้ เข้าใจ (Understanding) ผู้เรียนสามารถจำแนกสินค้าและบริการได้ วิเคราะห์ (Analyzing) ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

การออกแบบสินค้าและบริการของตนเอง

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษา 1 March 2025 at 13:48 น. 1 March 2025 at 13:48 น. 6143 oj4lc nantitima ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ suthidadachtuyawat@gmail.com การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับ​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 ค่าของตัวเลข,เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับ, 10 จำนวน 3 ข้อ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจำนวนนับโดยใช้สัญลักษณ์ >, <, = ได้ วิเคราะห์ (Analyzing) นักเรียนสามารถเรียงลำดับจำนวนนับจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามากได้ วิเคราะห์ (Analyzing) นักเรียนสามารถนำการเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ วิเคราะห์ (Analyzing) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

การทำแบบฝึกหัดทบทวนการเรียนรู้

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่4 25 February 2025 at 19:12 น. 25 February 2025 at 19:12 น. 5916 u1do3 ความรู้เชิงอภิปัญญา (Metacognitive Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน poppy มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ คณิตศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ teanchai.pholrat7464@gmail.com วิธีจัดระเบียบความคิด​ การเรียนแบบกลับด้านโดยใช้ MOOC เป็นสื่อหลัก (MOOC-based flipped learning) 10 คิดอย่างเป็นระบบ ลึกซึ้ง และสร้างสรรค์ สร้างนิสัยการคิดอย่างอัจฉริยะเครื่องมือและเทคนิคการคิด 50 จำนวน 3 ข้อ ฝึกทักษะการใช้ Mind Map เพื่อแสดงความสัมพันธ์ของแนวคิด ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) กระตุ้นการคิดเชิงระบบและการเชื่อมโยงข้อมูล ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) – ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการจัดกลุ่มข้อมูล สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค, การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking)  การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค, การฝึกงาน (Workplace-based learning) การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค, การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ มัธยมศึกษาตอนต้น 25 February 2025 at 14:25 น. 25 February 2025 at 14:25 น. 5909 esrov ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Pholrat7464 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ napaworadee.r@gmail.com ภาษาถิ่น​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 ภาษาถิ่นเป็นภาษาที่คนไทยในถิ่นต่าง ๆ ใช้สื่อสารกัน เป็นสิ่งที่มีคุณค่าควรอนุรักษ์ไว้ 20 จำนวน 3 ข้อ บอกคำภาษาถิ่นต่าง ๆ เปรียบเทียบกับภาษาไทยมาตรฐานได้อย่างถูกต้อง รู้จำ (Remembering) ใช้คำภาษาถิ่นได้ถูกต้องเหมาะสม ประยุกต์ใช้ (Applying) เห็นคุณค่าของการใช้ภาษาถิ่น ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่4 24 February 2025 at 22:32 น. 24 February 2025 at 22:32 น. 5901 m4iv9 ความรู้เชิงอภิปัญญา (Metacognitive Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน Xnap ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
​ Test07@Test07.com นวัตกรรมกาเรียนรู้​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 10 นวัตกรรม 50 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถสร้างโปรแกรมการออกแบบฐานข้อมูลเบื้องต้นได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) อธิบายความสำคัญของนวัตกรรม ประยุกต์ใช้ (Applying) สร้างฐานข้อมูลต้นแบบ สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking), การฝึกงาน (Workplace-based learning)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การสอนโดยใช้การแสดงละคร (Dramatization), การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) ออนไลน์ (Online Learning) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ป ตรี 24 February 2025 at 16:29 น. 24 February 2025 at 16:29 น. 5885 skjp3 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Test07 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ sanirut@gmail.com ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล​ กิจกรรมการเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นออนไลน์และมีการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนบ้างเล็กน้อย 8 ความหมายเทคโนโลยีดิจิทัล ประเภทและรูปแบบ การนำเทคโนโลยีไปใช้ในด้านการศึกษา 30 จำนวน 3 ข้อ บอกความหมายของเทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างถูกต้อง รู้จำ (Remembering) อธิบายการนำเทคโนโลยีดิจิทัลไปประยุกต์ใช้ในด้านการศึกษาได้ เข้าใจ (Understanding) ใช้เทคโนโลยีดิิจิทัลในการผลิตสื่อเพื่อการเรียนรู้ได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การสร้างความรู้ด้วยวิธีอุปนัย (Induction), การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

การศึกษาค้นคว้ารายงาน การทดสอบหลังเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 February 2025 at 16:18 น. 24 February 2025 at 16:18 น. 5878 z1may ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) anirut มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ surajakpiri@gmail.com Computer essentials​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 12 ฮาร์ดแวร์, ซอฟต์แวร์, ระบบปฏิบัติการ, การจัดการไฟล์, อินเทอร์เน็ต, ความปลอดภัยไซเบอร์, คลาวด์, การสื่อสารดิจิทัล, การแก้ปัญหาเบื้องต้น 60 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถเข้าใจ ฮาร์ดแวร์, ซอฟต์แวร์, ระบบปฏิบัติการ, คลาวด์, การสื่อสารดิจิทัล และ การแก้ปัญหาเบื้องต้น เข้าใจ (Understanding) ผู้เรียนสามารถการจัดการไฟล์และการแก้ปัญหาเบื้องต้น ประยุกต์ใช้ (Applying) ความปลอดภัยไซเบอร์ ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ ออนไลน์ (Online Learning)

การทำแบบฝึกหัดหลังเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ป.ตรี 24 February 2025 at 15:59 น. 24 February 2025 at 15:59 น. 5872 j57ej ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Surajakpiri มหาวิทยาลัยของรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคคลทั่วไป​ neelawat@gmail.com การบริหารจัดการระบบห้องสมุดอัตโฯมัติ​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 5 การกำหนดค่าระบบคอมพิวเตอร์, ระบบห้องสมุดอัตโนมัติ 10 จำนวน 3 ข้อ สามารถกำหนดนโยบายการยืม-คืนหนังสือได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สามารถตั้งค่าปฏิทินวันหยุดได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สามารถเข้าใจกระบวนการทำงานพื้นฐานของระบบ เข้าใจ (Understanding) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การทดลอง (Experiment), การฝึกงาน (Workplace-based learning)  การทดลอง (Experiment), การฝึกงาน (Workplace-based learning) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry-based learning) ออนไลน์ (Online Learning)

ทดลองใช้ระบบห้องสมุดอัตโนมัติ เพื่อศึกษาฟังก์ชันงานต่างๆ

การฝึกปฏิบัติตามโจทย์ที่ได้รับมอบหมาย

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:53 น. 24 February 2025 at 15:53 น. 5867 un541 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน neelawat ​ หน่วยงานเอกชน​ ​ การจัดการสารสนเทศ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ jira@thaimooc.ac.th ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ Gen AI​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 3 ทำความรู้จักกับ Gen AI 100 จำนวน 3 ข้อ ผู้เรียนสามารถบอกความหมาย ประโยชน์หน้าที่ของ Gen AI ได้ รู้จำ (Remembering) ผู้เรียนสามารถสาธิตการใช้งาน Gen AI ได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) ผู้เรียนสามารถสรุปความหมายของ Gen aI เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา ออนไลน์ (Online Learning)

ช้โมดูลออนไลน์เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้เนื้อหาพื้นฐาน แล้วมาทำกิจกรรมและการประยุกต์ใช้ความรู้ในห้องเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:45 น. 24 February 2025 at 15:45 น. 5859 t1h48 ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) jira สถานศึกษานอกสังกัด อว​ ​ อื่นๆ​ Online Course​ ​ ศูนย์ฝึกพาณิชย์นาวี​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ jutimam@yahoo.com เทคโนโลยีช่วยอำนวยความสะดวกตามหลักสากล​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 เทคโนโลยี, การออกแบบที่เป็นสากล 13 จำนวน 2 ข้อ อธิบายเกี่ยวกับหลักการออกแบบที่เป็นสากล (Universal Design) ได้ เข้าใจ (Understanding) ประเมินลักษณะของเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนพิเศษแต่ละกลุ่ม พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบได้ ประเมิน (Evaluating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเพิ่มเติมจากแหล่งการเรียนรู้ที่กำหนดให้

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ระดับปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:45 น. 24 February 2025 at 15:45 น. 5858 5erpm ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน jutimam มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา​ ​ ​
ครู อาจารย์​ janejeera.a@nrru.ac.th การตลาดดิจิทัล​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 2 คอนเทนต์ ตลาดดิจิทัล 30 จำนวน 3 ข้อ ประยุกต์ในการสร้างคอนเทนต์ ประยุกต์ใช้ (Applying) ปฏิบัติได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สร้างสรรค์ได้ สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning) การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning)

แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:43 น. 24 February 2025 at 15:43 น. 5855 40mmn ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) janejeera1227 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ การบริหารธุรกิจ​ การจัดการ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา​ ​ ​
​ Test07@Test07.com การออกแบบฐานข้อมูลเพื่อห้องเรียนระดับประถม​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 ฐานข้อมูล, โปรแกรม คอมพิวเตอร์ 20 จำนวน 3 ข้อ ประยุกต์สร้างฐานข้อมูล ประยุกต์ใช้ (Applying) สร้างโปรแกรมฐานข้อมูล สร้างสรรค์ (Creating) ประเมินผลงานให้สอดคล้องกับต้นแบบ ประเมิน (Evaluating) การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล, การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom)

คลิป MOOC

งานมอบหมายตามโมดูลที่กำหนดไว้

 เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ป ตรี 24 February 2025 at 15:35 น. 24 February 2025 at 15:35 น. 5838 hf3ww ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Test07 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ yuwaree2828@gmail.com กระบวนการวิจัย​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 30 จำนวน 2 ข้อ ประยุกต์ใช้ความรู้ ประยุกต์ใช้ (Applying) อธิบายความหมายคำสำคัญ เข้าใจ (Understanding) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การทำข้อสอบนอกห้องสอบ (Take-home Exam) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions)  การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning), การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning)  การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning), การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสร้างแบบจำลอง (Simulation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ป ตรี 24 February 2025 at 15:34 น. 24 February 2025 at 15:34 น. 5835 nzx6c ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Yuwaree มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ wanchalerm.pr@kmitl.ac.th VR​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 10 VR, Immersive technology, Metaverse 30 จำนวน 3 ข้อ สร้างแอปพลิเคชัน VR ประยุกต์ใช้ (Applying) จำขั้นตอนการสร้าง VR รู้จำ (Remembering) อธิบายได้ว่า VR คืออะไร เข้าใจ (Understanding) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam)  การสาธิต (Demonstration), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)  การสาธิต (Demonstration) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:34 น. 24 February 2025 at 15:34 น. 5834 vzhgv ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) Wanlermmm มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ นิเทศศาสตร์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคคลทั่วไป​ not001_praween001@hotmail.com ทดสอบชื่อโมดูล​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 1 ทดสอบคำสำคัญ 10 จำนวน 1 ข้อ ทดสอบผลลัพท์การเรียนรู้ข้อที่1 วิเคราะห์ (Analyzing) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การสาธิต (Demonstration), การทดลอง (Experiment)   ออนไลน์ (Online Learning)

ทดสอบรายละเอียดเพิ่มเติม

ให้การบ้าน

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ทดสอบระดับผู้เรียน 24 February 2025 at 15:31 น. 24 February 2025 at 15:31 น. 5817 hcyzw ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) not001praween001 ​ หน่วยงานภาครัฐ​ ​ Computer​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ aphiradee.sar@stou.ac.th การดำเนินธุรกิจอย่างยั่งยืน​ กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์เต็มรูปแบบ (Fully online learning) 6 ธุรกิจเพื่อความยั่งยืน,Business sustainable 50 จำนวน 3 ข้อ อธิบายความหมายและความสำคัญได้ รู้จำ (Remembering) บอกความแตกต่างได้ วิเคราะห์ (Analyzing) ใช้หลักแนวคิดมาใช้ได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา ออนไลน์ (Online Learning)

ศึกษาคลิปก่อนเข้าชั้นเรียน

case based learning

 เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ต้องการ ปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:29 น. 24 February 2025 at 15:29 น. 5813 tthtv asaranrom17 มหาวิทยาลัยรัฐไม่จำกัดรับ​ ​ การบริหารธุรกิจ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช​
ครู อาจารย์​ surapon.boo@kmutt.ac.th การวางแผนการผลิตรายการ​ การเรียนแบบกลับด้านโดยใช้ MOOC เป็นสื่อหลัก (MOOC-based flipped learning) 3 ออกแบบ วางแผนการสอน 100 จำนวน 3 ข้อ Solv แก้ปัญหา ประยุกต์ใช้ (Applying) มีความรับผิดชอบต่อสังคม ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) ออกแบบเนื้อหาในการผลิตสื่อ สร้างสรรค์ (Creating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การสาธิต (Demonstration)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การสอนโดยใช้การแสดงละคร (Dramatization) การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้ด้วยการรับใช้สังคม (Service-learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ปริญญาตรี 24 February 2025 at 15:19 น. 24 February 2025 at 15:19 น. 5781 62txd ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) surapon มหาวิทยาลัยในกำกับรัฐ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ nun06052536@gmail.com ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในชุมชน​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 ความสำคัญและกิจกรรม 15 จำนวน 3 ข้อ อธิบายข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในชุมชนของตนเอง เข้าใจ (Understanding) สำรวจและวิเคราะห์ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในชุมชน วิเคราะห์ (Analyzing) เห็นความสำคัญของการศึกษาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชุมชน เพื่อให้ทราบความสัมพันธ์ ของตำแหน่ง ระยะ ทิศทางของสิ่งต่าง ๆ ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning) การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 3 24 February 2025 at 10:39 น. 24 February 2025 at 10:39 น. 5746 39h2q ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ mali06 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคคลทั่วไป​ suriyannn927@gmail.com การเลี้ยงสัตว์ในบรเวณบ้าน​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ มีทักษะในการทำงาน 40 จำนวน 3 ข้อ ประยุกต์ใช้ ประยุกต์ใช้ (Applying) นำไปใช้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ (Creating) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ทีมเป็นฐาน (Team-based learning)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ มัธยมศึกาปีที่2 23 February 2025 at 10:54 น. 23 February 2025 at 10:54 น. 5725 zkn6g ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ Suriyan ​ ​ ​ การงาน​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ woradate.ojo@gmail.com ศิลปะไทย​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 ความสำคัญของศิลปะไทยกับวิถีชีวิต 40 จำนวน 2 ข้อ ผู้เรียนสามารถแยกประเภทของศิลปะไทยได้ เข้าใจ (Understanding) ผู้เรียนนำความรู้ของศิลปะไทยมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ประยุกต์ใช้ (Applying) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment)  การสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking)  การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่6 22 February 2025 at 20:22 น. 22 February 2025 at 20:22 น. 5690 5o9d ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน Woradate ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศิลปะ​ ทัศนศิลป์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ ict4t.std035@gmail.com ประเทศเพื่อนบ้านของไทย​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 6 ประเทศในกลุ่มอาเซียน 16 จำนวน 3 ข้อ อธิบายความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียนได้ เข้าใจ (Understanding) ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมประเพณีของประเทศเพื่อนบ้านได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) ตัดสินใจเลือกประเทศในอาเซียนที่อยากไปเที่ยวได้ ประเมิน (Evaluating) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Playing) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 6 22 February 2025 at 15:16 น. 22 February 2025 at 15:16 น. 5683 67dj1 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) Plernjit2512 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ หลักสูตรและการสอน​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ nattapong08091980@gail.com การพัฒนาเศรษฐกิจโลก​ การเรียนบูรณาการบทเรียน MOOC ในกิจกรรมออนไลน์และชั้นเรียน 10 ความสำคัญของเศรษฐกิจโลกต่อชีวิตประจำวัน 50 จำนวน 3 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ วิเคราะห์ (Analyzing) การยกตัวอย่างประกอบ สร้างสรรค์ (Creating) มีความคิดในการปรับพฤติกรรม ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning)  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนรู้ด้วยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) การเรียนรู้ด้วยการรับใช้สังคม (Service-learning), การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning) การเรียนรู้ผสมผสาน (Blended Learning) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ม.3 22 February 2025 at 15:15 น. 22 February 2025 at 15:15 น. 5681 xemqs ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) Nattapong23 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ศึกษาศาสตร์​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ nun06052536@gmail.com วันมาฆบูชา​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 2 ความสำคัญและกิจกรรมที่ทำ 15 จำนวน 3 ข้อ อธิบายความสำคัญของวันมาฆบูชา ประยุกต์ใช้ (Applying) วิเคราะห์ความสำคัญของวันมาฆบูชาฐานะที่เป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย วิเคราะห์ (Analyzing) เห็นคุณค่าและความสำคัญของวันมาฆบูชา ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน, การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 3 22 February 2025 at 15:15 น. 22 February 2025 at 15:15 น. 5680 up8fj ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) mali06 ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ krubig.sk67@gmail.com การบวกเลขไม่เกิน 100 มีทด​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 การบวกเลขจำนวน 2 หลักกับ 2 หลักที่มีทด 17 จำนวน 3 ข้อ อธิบายการบวกเลขจำนวนสองหลักกับสองหลักไม่เกิน 100 มีทดได้ เข้าใจ (Understanding) สามารถบวกเลขจำนวนสองหลักกับสองหลักไม่เกิน 100 มีทดได้ ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) เห็นคุณค่าของการบวกจำนวนเลขสองหลักกับสองหลักไม่เกิน 100 ได้ ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินความสามารถด้านการนำเสนอ/อภิปราย/การวิเคราะห์/ตอบคำถามและแก้ปัญหา/ให้เหตุผล การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ, การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนโดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based learning)  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา, การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning), การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 1 22 February 2025 at 15:13 น. 22 February 2025 at 15:13 น. 5677 wf26c ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) krubig290726 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ การบริหารธุรกิจ​ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา​ ​ ​
ครู อาจารย์​ suchanan.su1279@gmail.com คำบุพบท​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 1 คำบุพบท 16 จำนวน 3 ข้อ อธิบายลักษณะคำบุพบทได้ รู้จำ (Remembering) จำแนกคำบุพบทในประโยคได้ วิเคราะห์ (Analyzing) มีส่วนร่วมในห้องเรียน ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio) การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ  การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การเรียนรู้เป็นกลุ่มด้วยวิธีและเทคนิค การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 22 February 2025 at 15:13 น. 22 February 2025 at 15:13 น. 5676 25o47 ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน suchanan03 มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ อื่นๆ​ ภาษาไทย​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์​ ​ ​
บุคลากรทางการศึกษา​ phornchai.ch@nayok.go.th หลักฐานทางประวัติศาสตร์​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 20 จำนวน 3 ข้อ ระบุหลักฐานทางประวัติศาสตร์จากข้อมูลที่กำหนดให้ได้ รู้จำ (Remembering) วิเคราะห์และจำแนกหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้ วิเคราะห์ (Analyzing) ประเมินคุณค่าของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ประเมิน (Evaluating) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การประเมินผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน รายงาน บทความ แฟ้มสะสมงาน (Product, Project, Report, Article, Portfolio)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice)  การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 4 22 February 2025 at 15:13 น. 22 February 2025 at 15:13 น. 5675 wtzfg ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน hanang ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
ครู อาจารย์​ teerawat_mn@hotmail.com วันมาฆบูชา​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 2 วันมาฆบูชา 15 จำนวน 3 ข้อ อธิบายความสำคัญของวันมาฆบูชา เข้าใจ (Understanding) บอกความหมายของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา รู้จำ (Remembering) เห็นคุณค่า มีส่วนร่วมในกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา การฝึกปฏิบัติ (Drill /Practice), การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 22 February 2025 at 15:12 น. 22 February 2025 at 15:12 น. 5673 nsuoe ความรู้เชิงข้อเท็จจริง (Factual Knowledge) เลือกแก้ไขกิจกรรมการเรียนรู้ Teerawat_mn มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา​ ​ ​
ครู อาจารย์​ benpchr@gmail.com เศรษฐกิจพอเพียง​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 4 ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่างๆ ในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน 8 จำนวน 3 ข้อ อธิบายหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ เข้าใจ (Understanding) ปฏิบัติตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างถูกต้อง ทักษะปฏิบัติ (Practical Skill) เห็นคุณค่าองหลักการเศรษฐกิจพอเพียง ตระหนัก/คุณลักษณะ (Aware/Attribute) การสัมภาษณ์หรือการสอบปากเปล่า (Interviews/ Oral exam) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment) การสอบด้วยแบบทดสอบแบบอัตนัย/อรรถาธิบาย (Open-ended / Essay Questions), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ  การบรรยาย (Lecture) ด้วยเทคนิคต่าง ๆ, การแลกเปลี่ยนความรู้ เช่น อภิปราย ระดมสมอง สัมมนา  การสอนโดยใช้การแสดงละคร (Dramatization), การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation) การเรียนรู้ด้วยโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน (Case-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสำหรับแบบทดสอบ (Quiz Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media [1492] ไม่ต้องการ ป.5 22 February 2025 at 15:12 น. 22 February 2025 at 15:12 น. 5672 z27t6 ความรู้เชิงวิธีการ (Procedural Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน 012ben มหาวิทยาลัยราชภัฏ​ ​ ศึกษาศาสตร์​ สังคมศึกษา​ ​ ​ ​ ​ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์​ ​ ​
ครู อาจารย์​ bannokteacher067@gmail.com การจำแนกสิ่งมีชีวิต​ การเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีการบูรณาการบทเรียนออนไลน์ (Utilizing internet resources as a supplemental tool for face-to-face active learning) 3 การจัดกลุ่มสัตว์ที่มีกระดูกสันหลังออกเป็น 5 กลุ่ม คือ กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มสัตว์ปีก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม สามารถจัดกลุ่มได้โดยสังเกตลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์แต่ละกลุ่ม 19 จำนวน 3 ข้อ อธิบายจำแนกสัตว์มีกระดูกสันหลังออกเป็นกลุ่มได้ วิเคราะห์ (Analyzing) อธิบายหรือแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล เข้าใจ (Understanding) สังเกต และอธิบายลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มสัตว์ปีก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม วิเคราะห์ (Analyzing) การประเมินการปฏิบัติ (Performance Assessments/ Authentic Assessment), การประเมินอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Evaluation) เช่น ประเมินโดยเพื่อน, ผู้เชี่ยวชาญ, อาจารย์นิเทศก์, ผู้ควบคุมการปฏิบัติงาน การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (Learning Engagement Behavior) เช่น การมีส่วนร่วม การบริหารจัดการ การมีวินัย รับผิดชอบ การสอบด้วยแบบทดสอบแบบปรนัย เช่น ตัวเลือก จับคู่ เติมคำตอบ (Objective Test), การประเมินตนเอง (Self Assessment) เช่น แบบทดสอบทบทวนความรู้, แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบตรวจสอบรายการ  การทดลอง (Experiment), การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning)  การทดลอง (Experiment), การเรียนรู้ชุมชน (Community-based learning) การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation), การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) การเรียนรู้แบบเชิงรุกในชั้นเรียน (F2F Active Learning Classroom) เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม (Collaborative Tool) สำหรับการสื่อสาร แลกเปลี่ยน โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน เครื่องมือสนับสนุนการนำเสนอ (Presentation Tool) สำหรับการกระตุ้นการคิดของผู้เรียนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหา เครื่องมือสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้เรียนผู้สอน (Communication Tool) สำหรับการแลกเปลี่ยนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนในชั้นเรียน 1. Media, 2. LMS/Communication Channel [1492] ไม่ต้องการ ประถมศึกษาปีที่ 4 22 February 2025 at 15:12 น. 22 February 2025 at 15:12 น. 5669 i6r4i ความรู้เชิงมโนทัศน์ (Conceptual Knowledge) เลือกแก้ไขรูปแบบการประเมิน krubannok ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา​ ​ อื่นๆ​ -​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Export to CSV