ด้วยแพลตฟอร์ม DesignCLASS ท่านจะพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนการสอนอนาคต คลิกเลยเพื่อเริ่มต้นประสบการณ์การออกแบบการเรียนการสอน!

เกี่ยวกับเรา

DesignCLASS เป็นผลงานวิจัยที่ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม

พัฒนาโดย

ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Catch-Up

Table of contents

Catch-Up #

เนื้อหา

Catch-Up:
เป็นเทคนิคการสอนที่ผู้สอนจะหยุดการบรรยายก่อนที่จะเปลี่ยนหัวข้อหรือขึ้นหัวข้อถัดไป โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนใช้เวลา 3-5 นาที ในการทบทวนและสอบถามเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้บรรยายไปแล้ว กิจกรรมนี้มีขั้นตอนและประโยชน์ดังนี้:

ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม:

  1. การหยุดบรรยาย:
  • ผู้สอนหยุดการบรรยายในช่วงเวลาที่เหมาะสม เช่น ทุกๆ 15-20 นาที หรือก่อนเปลี่ยนหัวข้อ เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาในการทบทวนเนื้อหา
  1. การทบทวนและการสอบถาม:
  • ผู้เรียนหันไปพูดคุยกับเพื่อนที่นั่งใกล้เคียง โดยสามารถเปรียบเทียบบันทึกย่อที่ได้จดไว้
  • ผู้เรียนสอบถามคำถามที่ตนอาจไม่เข้าใจหรือฟังไม่ทัน เพื่อให้เพื่อนช่วยอธิบายเพิ่มเติม
  1. การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน:
  • ผู้เรียนได้มีโอกาสในการช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้น ซึ่งจะเป็นการเสริมสร้างความเข้าใจในเนื้อหาให้ดียิ่งขึ้น
  1. การสอบถามผู้สอน:
  • หลังจากการทบทวนและการสอบถามเพื่อน ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนถามคำถามเพิ่มเติม ก่อนที่จะเริ่มบรรยายในหัวข้อถัดไป

ประโยชน์ของกิจกรรม Catch-Up:

  • เพิ่มความเข้าใจในเนื้อหา: ผู้เรียนสามารถทบทวนและตรวจสอบความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ช่วยให้สามารถตามทันเนื้อหาที่สอนได้ดีขึ้น
  • เสริมสร้างการสื่อสาร: ผู้เรียนได้ฝึกการสื่อสารและการอธิบายเนื้อหาให้เพื่อนฟัง ซึ่งช่วยเสริมสร้างทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน
  • ลดความสับสน: ผู้เรียนสามารถถามคำถามที่ยังไม่เข้าใจและได้รับคำตอบจากเพื่อนหรือผู้สอน ซึ่งช่วยลดความสับสนในเนื้อหา
  • เพิ่มความมีส่วนร่วม: กิจกรรมนี้ช่วยเพิ่มความมีส่วนร่วมของผู้เรียนในห้องเรียนและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดี

ตัวอย่างการใช้กิจกรรม Catch-Up ในห้องเรียน:

  • วิชาชีววิทยา: หลังจากบรรยายเกี่ยวกับการทำงานของเซลล์ ผู้สอนให้ผู้เรียนทบทวนเนื้อหาและถามคำถามเพื่อนเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ของการทำงานของเซลล์
  • วิชาภาษาอังกฤษ: ผู้สอนหยุดบรรยายหลังจากอธิบายหลักไวยากรณ์ใหม่ แล้วให้ผู้เรียนเปรียบเทียบบันทึกย่อและถามคำถามเกี่ยวกับตัวอย่างประโยคที่ยังไม่เข้าใจ
  • วิชาฟิสิกส์: หลังจากอธิบายหลักการทางฟิสิกส์ ผู้สอนให้ผู้เรียนใช้เวลา 3-5 นาที ในการถามเพื่อนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้หลักการนั้นในปัญหาต่างๆ

กิจกรรม Catch-Up เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างความเข้าใจและการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในห้องเรียน ช่วยให้ผู้เรียนสามารถติดตามเนื้อหาได้ดีขึ้นและสร้างความมั่นใจในการเรียนรู้