Online: Blended: F2F
เนื้อหา
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) คือการเรียนรู้ที่เกิดจากกระบวนการทำงานต่อความเข้าใจในการแก้ไขปัญหา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิธีการจัดการเรียนรู้นี้ช่วยให้ผู้เรียนบูรณาการทฤษฎีและปฏิบัติและใช้ความรู้และทักษะในการพัฒนาวิธีแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้ ผู้เรียนจะได้รับปัญหาหรือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง ซึ่งต้องใช้การคิดวิเคราะห์และความรู้ที่หลากหลายเพื่อแก้ไขปัญหานั้น
ขั้นตอน
- ทำความเข้าใจปัญหาและบริบทให้เข้าใจอย่างกระจ่าง: ผู้เรียนต้องเข้าใจปัญหาที่ได้รับอย่างละเอียด รวมถึงบริบทและปัจจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง
- ระบุปัญหา: แยกแยะและระบุปัญหาที่ชัดเจนจากสถานการณ์ที่ได้รับ
- วิเคราะห์ปัญหา: ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์เพื่อสำรวจสาเหตุและผลกระทบของปัญหา
- เขียนรายการปัญหาอย่างเป็นระบบ: จัดทำรายการปัญหาและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องในรูปแบบที่เป็นระบบ
- กำหนดวัตถุประสงค์: กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้และผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการแก้ไขปัญหา
- ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม: ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อช่วยในการแก้ไขปัญหา
- สังเคราะห์และทดสอบข้อมูลที่ได้มา: สังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับมาและทดสอบวิธีแก้ไขปัญหาที่คิดขึ้นมา เพื่อดูว่าวิธีนั้นมีประสิทธิภาพและสามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างแท้จริง
แหล่งเรียนรู้
อัญพร รุ่งรัตนไชย และคณะ. (2565). ระบบการเรียนการสอนโดยใช้ Problem-based learning และ Team-based learning ในนิสิตแพทย์ชั้นปีที่ 3 คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา. 10(2): https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/260377
Dylan, P. W. (2022). vPBL: Developing a Facilitated Remote Approach to Problem Based Learning. Journal of Chemical Education. 99: https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.1c01068 Shroff, R. H., Ting, F. S. T., Chan, C. L., Garcia, R. C. C., Tsang, W. K., & Lam, W. H. (2023). Conceptualisation, measurement and preliminary validation of learners’ problem-based learning and peer assessment strategies in a technology-enabled context. Australasian Journal of Educational Technology, 39(1), 1–18. https://doi.org/10.14742/ajet.7214