การแสดงบทบาทสมมติ (Role-play)
เนื้อหา
การแสดงบทบาทสมมติ (Role-play) เป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสวมบทบาทเป็นบุคคลหรือแสดงตามสถานการณ์ที่กำหนด ผู้เรียนจะสวมบทบาทที่ได้รับมอบหมายและแสดงบทบาทเหล่านั้นผ่านบทละครที่มีสคริปต์ การแสดงบทบาทสมมติสามารถดำเนินการได้แบบรายบุคคล หรือเป็นกลุ่มตามบทบาท และกฎเกณฑ์ในการแสดงบทบาทสมมติมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจนในสคริปต์
การแสดงบทบาทสมมติจะทำให้ผู้เรียนได้อยู่ในสถานการณ์จำลองในโลกแห่งความเป็นจริง ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย อาจเป็นการแสดงบทบาทสมมติแบบละครหรือการแสดงบทบาทสมมติแบบแก้ปัญหา (การสมมติสถานการณ์) ผู้เรียนจะได้วิเคราะห์ความคิด ความรู้สึก และการกระทำที่ได้แสดงออกตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนด
ประโยชน์ของการแสดงบทบาทสมมติ:
- การพัฒนาทักษะการสื่อสาร: ผู้เรียนจะได้ฝึกฝนการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ทั้งการพูด การฟัง และการตีความ
- การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์: ผู้เรียนจะต้องคิดวิเคราะห์สถานการณ์และปัญหาที่เกิดขึ้น รวมถึงการตัดสินใจในการแก้ปัญหา
- การเพิ่มพูนความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจ: การสวมบทบาทเป็นบุคคลอื่นจะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจและเห็นอกเห็นใจมุมมองของผู้อื่นได้มากขึ้น
- การพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน: การทำงานเป็นกลุ่มจะช่วยเสริมสร้างทักษะการทำงานร่วมกัน และการประสานงานในทีม
ตัวอย่างการแสดงบทบาทสมมติ:
- การจำลองสถานการณ์ในที่ทำงาน เช่น การประชุม การเจรจาธุรกิจ หรือการแก้ไขปัญหาในที่ทำงาน
- การจำลองสถานการณ์ในชุมชน เช่น การอภิปรายปัญหาสิ่งแวดล้อม หรือการแก้ไขปัญหาสังคม
- การจำลองสถานการณ์ในประวัติศาสตร์ เช่น การประชุมระหว่างประเทศ หรือการพิจารณาคดีสำคัญในประวัติศาสตร์
การแสดงบทบาทสมมติช่วยให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้เรียนไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายและมีคุณค่า
แหล่งเรียนรู้
Lacanienta, A. (2022). Live Action Role-Play as Pedagogy for Experiential Learning, SCHOLE: A Journal of Leisure Studies and Recreation Education, 37:1-2, 70-76, DOI: 10.1080/1937156X.2020.1718035
ภัทรลดา วงษ์โยธา และ แสงอาทิตย์ ไทยมิตร. (2561). กิจกรรมบทบาทสมมติ (Role Play) กับการประยุกต์สู่การสอนพูดภาษาอังกฤษ. วารสารวิชาการแสงอีสาน, 15(1), https://so01.tci-thaijo.org/index.php/jsi/article/view/133862
Russell, C., & Shepherd, J. (2010). Online role-play environments for higher education. British Journal of Educational Technology, https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2009.01048.x