āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļī (Role-play)
āđāļāļ·āđāļāļŦāļē
āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļī (Role-play) āđāļāđāļāļĢāļđāļāđāļāļāļŦāļāļķāđāļāļāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĩāđāđāļāļīāļāđāļāļāļēāļŠāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļ§āļĄāļāļāļāļēāļāđāļāđāļāļāļļāļāļāļĨāļŦāļĢāļ·āļāđāļŠāļāļāļāļēāļĄāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĩāđāļāļģāļŦāļāļ āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļ°āļŠāļ§āļĄāļāļāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāđāļĢāļąāļāļĄāļāļāļŦāļĄāļēāļĒāđāļĨāļ°āđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāđāļŦāļĨāđāļēāļāļąāđāļāļāđāļēāļāļāļāļĨāļ°āļāļĢāļāļĩāđāļĄāļĩāļŠāļāļĢāļīāļāļāđ āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāđāļāļīāļāļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļāļĢāļēāļĒāļāļļāļāļāļĨ āļŦāļĢāļ·āļāđāļāđāļāļāļĨāļļāđāļĄāļāļēāļĄāļāļāļāļēāļ āđāļĨāļ°āļāļāđāļāļāļāđāđāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāļāđāļ§āđāļāļĒāđāļēāļāļāļąāļāđāļāļāđāļāļŠāļāļĢāļīāļāļāđ
āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāļāļ°āļāļģāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāļāļĒāļđāđāđāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļāļģāļĨāļāļāđāļāđāļĨāļāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļāļĢāļīāļ āđāļāļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāļĩāđāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ āļāļēāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāđāļāļāļĨāļ°āļāļĢāļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāđāļāļāđāļāđāļāļąāļāļŦāļē (āļāļēāļĢāļŠāļĄāļĄāļāļīāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđ) āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļ°āđāļāđāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļģāļāļĩāđāđāļāđāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļēāļĄāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĩāđāļāļģāļŦāļāļ
āļāļĢāļ°āđāļĒāļāļāđāļāļāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļī:
- āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢ: āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļ°āđāļāđāļāļķāļāļāļāļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ āļāļąāđāļāļāļēāļĢāļāļđāļ āļāļēāļĢāļāļąāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĩāļāļ§āļēāļĄ
- āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļīāļāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđ: āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļ°āļāđāļāļāļāļīāļāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāđāļĨāļ°āļāļąāļāļŦāļēāļāļĩāđāđāļāļīāļāļāļķāđāļ āļĢāļ§āļĄāļāļķāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļŠāļīāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļāļŦāļē
- āļāļēāļĢāđāļāļīāđāļĄāļāļđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāđāļŦāđāļāļāļāđāļŦāđāļāđāļ: āļāļēāļĢāļŠāļ§āļĄāļāļāļāļēāļāđāļāđāļāļāļļāļāļāļĨāļāļ·āđāļāļāļ°āļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāļēāđāļāđāļĨāļ°āđāļŦāđāļāļāļāđāļŦāđāļāđāļāļĄāļļāļĄāļĄāļāļāļāļāļāļāļđāđāļāļ·āđāļāđāļāđāļĄāļēāļāļāļķāđāļ
- āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļ: āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļāđāļāđāļāļāļĨāļļāđāļĄāļāļ°āļāđāļ§āļĒāđāļŠāļĢāļīāļĄāļŠāļĢāđāļēāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļŠāļēāļāļāļēāļāđāļāļāļĩāļĄ
āļāļąāļ§āļāļĒāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļī:
- āļāļēāļĢāļāļģāļĨāļāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļāļĩāđāļāļģāļāļēāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļļāļĄ āļāļēāļĢāđāļāļĢāļāļēāļāļļāļĢāļāļīāļ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļāļąāļāļŦāļēāđāļāļāļĩāđāļāļģāļāļēāļ
- āļāļēāļĢāļāļģāļĨāļāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļāļļāļĄāļāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļ āļīāļāļĢāļēāļĒāļāļąāļāļŦāļēāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļāļąāļāļŦāļēāļŠāļąāļāļāļĄ
- āļāļēāļĢāļāļģāļĨāļāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļļāļĄāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļāļāļĢāļ°āđāļāļĻ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāļāļīāļāļēāļĢāļāļēāļāļāļĩāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ
āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļāļĩāđāđāļāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļĢāļ°āļĒāļļāļāļāđāđāļāđāđāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĢāļīāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ āđāļĨāļ°āđāļŠāļĢāļīāļĄāļŠāļĢāđāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđāļĨāļ°āļĄāļĩāļāļļāļāļāđāļē
āđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
Lacanienta, A. (2022). Live Action Role-Play as Pedagogy for Experiential Learning, SCHOLE: A Journal of Leisure Studies and Recreation Education, 37:1-2, 70-76, DOI: 10.1080/1937156X.2020.1718035
āļ āļąāļāļĢāļĨāļāļē āļ§āļāļĐāđāđāļĒāļāļē āđāļĨāļ° āđāļŠāļāļāļēāļāļīāļāļĒāđ āđāļāļĒāļĄāļīāļāļĢ. (2561). āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļī (Role Play) āļāļąāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĒāļļāļāļāđāļŠāļđāđāļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļđāļāļ āļēāļĐāļēāļāļąāļāļāļĪāļĐ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļĩāļŠāļēāļ, 15(1), https://so01.tci-thaijo.org/index.php/jsi/article/view/133862
Russell, C., & Shepherd, J. (2010). Online role-play environments for higher education. British Journal of Educational Technology, https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2009.01048.x