Virtual Flipped Classroom

เนื้อหา

Virtual Flipped Classroom คือการจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ ผ่านสื่อออนไลน์ก่อนเข้าชั้นเรียนจริง ผู้สอนจะใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (Learning Management Systems: LMS) เพื่อจัดการชั้นเรียน ดังนี้:

1. แชร์ทรัพยากรการเรียนรู้: ผู้สอนจะจัดเตรียมและแชร์ทรัพยากรการเรียนรู้ในรายวิชาผ่าน LMS เช่น วิดีโอการสอน เอกสารประกอบ แบบฝึกหัด และแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและศึกษาเนื้อหาล่วงหน้า
2. มอบหมายและรวบรวมงาน: ผู้สอนจะมอบหมายงานและรวบรวมงานผ่าน LMS โดยผู้เรียนสามารถส่งงานออนไลน์ และผู้สอนสามารถตรวจสอบและให้คะแนนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. จัดตารางเวลาและการให้คำปรึกษา: ผู้สอนจะกำหนดเวลาและตารางต่างๆ สำหรับการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน เพื่อช่วยเหลือและแก้ไขข้อสงสัยที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ด้วยตนเอง
4. การปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนจริง: เมื่อผู้เรียนเข้าชั้นเรียนจริง ผู้สอนจะเน้นกิจกรรมที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจในเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ล่วงหน้า เช่น การอภิปราย การทำกิจกรรมกลุ่ม และการทดลอง เพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ที่ได้ศึกษาอย่างเต็มที่

Virtual Flipped Classroom ช่วยให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง สามารถศึกษาเนื้อหาได้ตามความสะดวก และเพิ่มเวลาสำหรับการปฏิสัมพันธ์และกิจกรรมที่มีความหมายในชั้นเรียนจริง

แหล่งเรียนรู้

Tomesko, J., Cohen, D., & Bridenbaugh, J. (2022) Using a virtual flipped classroom model to promote critical thinking in online graduate courses in the United States: a case presentation. J Educ Eval Health Prof, 19(5). DOI: 10.3352/jeehp.2022.19.5

Gopalan, C., Butts-Wilmsmeyer, C., & Moran, v. (2021). Virtual flipped teaching during the COVID-19 pandemic. Advances in Physiology Education, 45(4), https://doi.org/10.1152/advan.00061.2021 

Sangermán Jiménez MA, Ponce P, Vázquez-Cano E. YouTube Videos in the Virtual Flipped Classroom Model Using Brain Signals and Facial Expressions. Future Internet. 2021; 13(9):224. https://doi.org/10.3390/fi13090224 

Sameh Ahmed, Shubair A. Abdulla. (2019). Virtual flipped classroom: New teaching model to grant the learners knowledge and motivation. Journal of Technology and Science Education, 9(2), DOI: https://doi.org/10.3926/jotse.478