ด้วยแพลตฟอร์ม DesignCLASS ท่านจะพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนการสอนอนาคต คลิกเลยเพื่อเริ่มต้นประสบการณ์การออกแบบการเรียนการสอน!

เกี่ยวกับเรา

DesignCLASS เป็นผลงานวิจัยที่ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม

พัฒนาโดย

ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Story Mapping

Story Mapping

เนื้อหา

Story Mapping เป็นเครื่องมือจัดระเบียบกราฟิกที่มีประสิทธิภาพในการช่วยให้นักเรียนเรียนรู้องค์ประกอบของวรรณกรรม (literature) โดยการระบุและจัดระเบียบตัวละคร โครงเรื่อง และฉากของเรื่องราว ใช้ระหว่างและหลังการอ่านข้อความ กลยุทธ์นี้สนับสนุนความเข้าใจของนักเรียนโดยจัดให้มีกรอบการทำงานที่ชัดเจนสำหรับการระบุและจัดระเบียบองค์ประกอบสำคัญของวรรณกรรม

การใช้ Story Mapping จะช่วยให้นักเรียนสามารถมองเห็นโครงสร้างของเรื่องราวได้อย่างชัดเจน ทำให้สามารถเชื่อมโยงและทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวละคร เหตุการณ์ และสถานที่ในเรื่องราวนั้น ๆ ได้ดีขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยในการวิเคราะห์และสรุปข้อมูลสำคัญของเรื่องราว ช่วยให้นักเรียนสามารถจดจำและเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ตัวอย่างของการใช้ Story Mapping ได้แก่ การสร้างแผนภูมิที่แสดงตัวละครหลักและลักษณะของพวกเขา การสร้างไทม์ไลน์ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง การวาดแผนที่ของฉากที่สำคัญ และการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์และตัวละคร เพื่อให้เห็นภาพรวมของเรื่องราวอย่างชัดเจน

การใช้ Story Mapping ยังสามารถปรับใช้ได้กับหลากหลายระดับการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัย โดยสามารถปรับเปลี่ยนและเพิ่มความซับซ้อนของการจัดระเบียบข้อมูลตามความเหมาะสมของระดับผู้เรียน

Story Mapping เป็นกลยุทธ์ที่มีประโยชน์ในการเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ การจัดระเบียบข้อมูล และการสื่อสารความคิด ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญในการเรียนรู้และการพัฒนาทางการศึกษา

แหล่งเรียนรู้

Esohe E. Egiebor and Ellen J. Foster. (2019). Students’Perceptions of Their Engagement Using GIS-Story Maps https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/00221341.2018.1515975?needAccess=true 

Jana Vojteková, Michaela Žoncová, Anna Tirpáková & Matej Vojtek (2022) Evaluation of story maps by future geography teachers, Journal of Geography in Higher Education, 46:3, 360-382, https://doi.org/10.1080/03098265.2021.1902958 

Henna Anunti, Anne Pellikka, Essi Vuopala & Jarmo Rusanen (2023) Digital story mapping with geomedia in sustainability education, International Research in Geographical and Environmental Education, 32:3, 197-216, https://doi.org/10.1080/10382046.2023.2183549

Christopher Saladin and Shana Crosson. (2021). Spatial Approaches to the Past:

Story Maps in the History Classroom. The History Teacher, 55(1), https://www.societyforhistoryeducation.org/pdfs/N21_Saladin_and_Crosson.pdf  Jing Tian, Joyce Hwee Ling Koh, Chang Ren, and Yiheng Wang. (2022). Understanding higher education students’ developing perceptions of geocapabilities through the creation of story maps with geographical information systems. British Journal of Educational Technology, 53(3), 687-705, https://doi.org/10.1111/bjet.13176