ด้วยแพลตฟอร์ม DesignCLASS ท่านจะพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนการสอนอนาคต คลิกเลยเพื่อเริ่มต้นประสบการณ์การออกแบบการเรียนการสอน!

เกี่ยวกับเรา

DesignCLASS เป็นผลงานวิจัยที่ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม

พัฒนาโดย

ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

World Café

Table of contents

#

เนื้อหา

World Café เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนหมุนเวียนกันเป็นกลุ่ม ภายใต้หัวข้อสนทนาต่าง ๆ โดยมีการแบ่งปันความคิดเห็น ความเข้าใจ และความรู้ ผู้สอนเลือกหัวข้อที่สัมพันธ์กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนแต่ละคนจะได้อภิปรายในแต่ละหัวข้อและมีส่วนร่วม/เพิ่มเติมสิ่งที่กลุ่มอื่น ๆ จดไว้แล้ว ในตอนท้ายจะมีการสรุปผลการอภิปรายร่วมกันทั้งหมด

ขั้นตอนในการจัดกิจกรรม World Café:

การจัดเตรียม

  • ผู้สอนเลือกหัวข้อที่ต้องการให้ผู้เรียนอภิปราย โดยหัวข้อควรสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้
  • จัดเตรียมห้องเรียนหรือพื้นที่ที่ใช้สำหรับการจัดกิจกรรม โดยแบ่งออกเป็นโต๊ะกลมหลาย ๆ โต๊ะ แต่ละโต๊ะจะมีหัวข้อสนทนาที่ต่างกัน

การเริ่มต้น

  • แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (4-5 คนต่อกลุ่ม) และมอบหมายให้แต่ละกลุ่มเริ่มต้นที่โต๊ะหนึ่งโต๊ะ
  • ในแต่ละโต๊ะจะมี “โฮสต์” ซึ่งอาจเป็นผู้เรียนหนึ่งคนหรือผู้สอนที่ทำหน้าที่ในการต้อนรับและแนะนำหัวข้อสนทนา

การอภิปราย

  • ให้เวลาผู้เรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายหัวข้อที่ได้รับเป็นเวลา 15-20 นาที
  • ผู้เรียนควรบันทึกความคิดเห็นและแนวคิดต่าง ๆ ลงบนกระดาษหรือแผ่นฟลิปชาร์ตที่จัดเตรียมไว้

การหมุนเวียน

  • เมื่อครบเวลา ให้แต่ละกลุ่มหมุนเวียนไปยังโต๊ะถัดไป เพื่ออภิปรายหัวข้อใหม่ โดยมีโฮสต์โต๊ะเดิมทำการต้อนรับและสรุปผลการอภิปรายของกลุ่มก่อนหน้า
  • ทำซ้ำกระบวนการนี้จนกว่าผู้เรียนทุกคนจะได้หมุนเวียนไปทุกโต๊ะ

การสรุป

  • หลังจากที่ผู้เรียนได้หมุนเวียนครบทุกโต๊ะแล้ว ให้โฮสต์แต่ละโต๊ะนำเสนอผลการอภิปรายของแต่ละกลุ่ม
  • ผู้สอนสามารถช่วยสรุปและเชื่อมโยงแนวคิดต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากการอภิปรายร่วมกัน

ประโยชน์ของ World Café:

  • ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้
  • สร้างโอกาสในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแนวคิดระหว่างผู้เรียน
  • ช่วยให้ผู้เรียนสามารถทำความเข้าใจเนื้อหาในมุมมองที่หลากหลาย
  • ส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและการสื่อสารระหว่างผู้เรียน

การจัดกิจกรรม World Café ช่วยเสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เน้นการมีส่วนร่วมและการแบ่งปันความคิดเห็น ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณค่าและสร้างสรรค์

แหล่งเรียนรู้

Patrícia Pinto-Pinho, Ana Ferreira, Bárbara Matos, Joana Santiago, Magda Carvalho Henriques, Pedro Oliveira Corda, Tânia Lima, Mário Rodrigues, Maria de Lourdes Pereira & Margarida Fardilha. (2023). The World Café method and spaces dedicated to active teaching & learning: A dynamic combo that motivates students for biosciences learning,Innovations in Education and Teaching International, DOI: 10.1080/14703297.2023.2259384 

Ropes, D., van Kleef, H. and Douven, G. (2020), “Learning in The World Café: an empirical evaluation”, Journal of Workplace Learning, Vol. 32 No. 4, pp. 303-316. https://doi.org/10.1108/JWL-10-2019-0126 

Camacho, H. N.; Rybels, S.; Coppens, T.; Pineda, A. F. V. (2020). World Café as a Participatory Approach to Facilitate the Implementation Process of Problem-Based Learning. Journal of Problem Based Learning in Higher Education. 8(1): https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1258684.pdf วิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2558). ปัญญาสะสมกับสุนทรียสนทนาแบบเวิลด์ คาเฟ่. Journal of Education Naresuan University. 17(1), 162–168.: https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/29716