ด้วยแพลตฟอร์ม DesignCLASS ท่านจะพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนการสอนอนาคต คลิกเลยเพื่อเริ่มต้นประสบการณ์การออกแบบการเรียนการสอน!

เกี่ยวกับเรา

DesignCLASS เป็นผลงานวิจัยที่ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม

พัฒนาโดย

ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Debates (การเรียนรู้ด้วยการอภิปรายแบบโต้วาที)

Debates (การเรียนรู้ด้วยการอภิปรายแบบโต้วาที)

เนื้อหา

การโต้วาที คือ การแสดงคารมโดยมีฝ่ายเสนอและฝ่ายค้านในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง (ราชบัณฑิตยสถาน, 2566) หรือการอภิปรายหรือการแข่งขันที่มีโครงสร้างเกี่ยวกับปัญหาหรือการแก้ปัญหา ทีมหนึ่งโต้เถียงเพื่อแนวคิด และอีกทีมเป็นฝ่ายตรงข้าม ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่ได้ตกลงกันไว้ การโต้วาทีอาจถูกตัดสินเพื่อหาทีมที่ชนะ นอกจากนี้การโต้วาทียังช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านการแข่งขันที่เป็นมิตร การจัดระเบียบมุมมองของข้อโต้แย้ง การค้นพบข้อมูลใหม่ ๆ ตลอดจนการนำไปใช้ ทั้งยังช่วยพัฒนาการนำเสนอ ทักษะความเป็นผู้นำ การทำงานร่วมกัน

ประโยชน์ของการโต้วาที

  1. พัฒนาทักษะการสื่อสาร: ผู้เรียนได้ฝึกฝนการพูดในที่สาธารณะ การใช้ภาษาอย่างถูกต้อง และการแสดงออกทางคารม
  2. เสริมสร้างการคิดวิเคราะห์: การโต้วาทีต้องการการวิเคราะห์ปัญหา การสืบค้นข้อมูล และการจัดระเบียบข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ
  3. ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน: ผู้เรียนได้ทำงานเป็นทีม ฝึกการประสานงานและการแบ่งปันความคิด
  4. พัฒนาทักษะการนำเสนอ: ผู้เรียนได้ฝึกการนำเสนอข้อโต้แย้งและการตอบสนองต่อข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้าม
  5. เสริมสร้างความมั่นใจในตนเอง: การโต้วาทีช่วยให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการแสดงความคิดเห็นและการแสดงออกในที่สาธารณะ

ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการโต้วาที

  1. การเลือกหัวข้อ: ผู้สอนเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องและเป็นประเด็นที่สามารถโต้แย้งได้
  2. การแบ่งทีม: แบ่งผู้เรียนออกเป็นทีมเสนอและทีมค้าน โดยแต่ละทีมต้องมีจำนวนสมาชิกเท่ากัน
  3. การเตรียมข้อมูล: แต่ละทีมทำการค้นคว้าข้อมูลและเตรียมข้อโต้แย้งของตนเอง
  4. การดำเนินการโต้วาที: แต่ละทีมสลับกันนำเสนอข้อโต้แย้งและตอบโต้ข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้าม
  5. การตัดสิน: ผู้สอนหรือกรรมการตัดสินการโต้วาที โดยพิจารณาจากการนำเสนอ ความชัดเจนของข้อโต้แย้ง และการตอบโต้

แหล่งเรียนรู้

วนิดา พรมเขต. (2565). ศึกษาความสามารถในการโต้วาทีด้วยการเรียนออนไลน์ร่วมกับการจัดการเรียน การสอนโดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. 

วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 11(1), https://so06.tci-thaijo.org/index.php/hsudru/article/view/249943 

el Majidi, A., de Graaff, R., & Janssen, D. (2021). Debate as a pedagogical tool for developing speaking skills in second language education. Language Teaching Research, https://doi.org/10.1177/13621688211050619 

Center for Innovative Teaching and Learning. (n.d.) Classroom Debates. Northern Illinois University, https://www.niu.edu/citl/resources/guides/instructional-guide/classroom-debates.shtml  The Derek Bok Center for Teaching and Learning. (n.d.) CLASSROOM DEBATE. Harvard University, https://bokcenter.harvard.edu/classroom-debate