เนื้อหา
Jigsaw เป็นกลยุทธ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่ผู้เรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่ม โดยที่ผู้เรียนแต่ละคนภายในกลุ่มจะได้รับมอบหมายหัวข้อย่อยหรือภาระงานอย่างใดอย่างหนึ่งของหัวข้อที่กำหนดคนละหนึ่งอย่าง จากนั้นผู้เรียนจะต้องแยกย้ายจากกลุ่มในตอนแรกมา เข้าร่วมกลุ่มกับสมาชิกที่ได้รับมอบหมายแบบเดียวกันจากกลุ่มอื่นๆ เมื่อผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายหัวข้อเดียวกันช่วยกันศึกษาเนื้อหาในส่วนนั้นๆ จนเชี่ยวชาญแล้ว ผู้เรียนจะแยกย้ายกลับไปยังกลุ่มตั้งต้นของตนและสอนเนื้อหาให้กับสมาชิกภายในกลุ่ม
ประโยชน์ของ Jigsaw
- ส่งเสริมการร่วมมือ: ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการร่วมมือกับผู้อื่น
- ส่งเสริมความรับผิดชอบ: ผู้เรียนแต่ละคนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเองและการสอนให้กับเพื่อนร่วมกลุ่ม
- เพิ่มความเข้าใจในเนื้อหา: การสอนให้ผู้อื่นเป็นวิธีหนึ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาได้ดีขึ้น
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร: ผู้เรียนจะได้ฝึกทักษะการสื่อสารและการนำเสนอเนื้อหาให้ผู้อื่นเข้าใจ
ขั้นตอนการใช้ Jigsaw
- แบ่งกลุ่มผู้เรียน: แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อย ๆ โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยสมาชิกประมาณ 4-6 คน
- มอบหมายหัวข้อย่อย: มอบหมายหัวข้อย่อยหรือภาระงานให้กับผู้เรียนแต่ละคนในกลุ่ม คนละหนึ่งอย่าง
- กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ: ให้ผู้เรียนที่ได้รับหัวข้อย่อยเดียวกันจากกลุ่มต่าง ๆ มารวมกันเป็นกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ เพื่อศึกษาและทำความเข้าใจเนื้อหาในหัวข้อนั้น ๆ
- กลับกลุ่มตั้งต้น: หลังจากผู้เรียนศึกษาเนื้อหาในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญจนเชี่ยวชาญแล้ว ให้กลับไปยังกลุ่มตั้งต้นของตน
- สอนเนื้อหา: ผู้เรียนแต่ละคนสอนเนื้อหาที่ตนเชี่ยวชาญให้กับสมาชิกภายในกลุ่มตั้งต้น
- อภิปรายและสรุป: กลุ่มตั้งต้นอภิปรายและสรุปเนื้อหาทั้งหมดร่วมกัน เพื่อให้สมาชิกทุกคนเข้าใจเนื้อหาทั้งหมด
Jigsaw เป็นกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการร่วมมือและความรับผิดชอบในการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านกระบวนการแบ่งปันและสอนเนื้อหาให้กับเพื่อนร่วมกลุ่ม
แหล่งเรียนรู้
จันทิมา ช่วยชุม และยุพิน หมื่นทิพย์. (2566). การจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์ด้วยเทคนิค
จิ๊กซอว์. วารสาร มฉก.วิชาการ. 27(1):147-56. (06/12/2566): https://he01.tci-thaijo.org/index.php/HCUJOURNAL/article/view/256455
รวงพร ประสิทธิ์กุศล. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่อง เทคนิคการ เลือกตัวอย่าง รายวิชาสถิติเพื่อการวิจัย. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 10(2) (06/12/2566): https://so05.tci-thaijo.org/index.php/PNRU_JHSS/article/view/49266
Tomaswick, L. (2017). Active Learning – Jigsaw. Kent State University Center for Teaching and Learning. (06/12/2023): https://www-s3-live.kent.edu/s3fs-root/s3fs-public/file/Teaching%20Tools%20In%20a%20Flash%20-%20Jigsaw%20-%20Final.pdf?VersionId=XoIUi0Q6pZZKW7gjubXcgF34uP1wRlFh
University of Michigan. (n.d.). Jigsaw Collaborative Discussion Method. (06/12/2023): https://sites.lsa.umich.edu/inclusive-teaching/jigsaw-collaborative-discussion-method/