เนื้อหา
Task-Based Learning (TBL) การเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน เป็นการเรียนการสอนโดยใช้ภาระงานเป็นตัวกลาง เพื่อให้ผู้เรียนไปสู่เป้าหมายในการเรียนภาษา ผู้เรียนจะได้รับมอบหมายงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาในสถานการณ์จริง การฝึกฝนผ่านภาระงานเหล่านี้ช่วยให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะภาษาอย่างครบถ้วน ทั้งการฟัง พูด อ่าน และเขียน
กระบวนการ
- การกำหนดภาระงาน: ผู้สอนจะกำหนดภาระงานที่ชัดเจนและเกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริง เช่น การทำรายงาน การสัมภาษณ์ การสื่อสารในสถาณการณ์ต่างๆ
- การทำงานร่วมกัน: ผู้เรียนจะต้องทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มหรือคู่ เพื่อให้เกิดการปฏิสัมพันธ์และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ช่วยเสริมสร้างทักษะการทำงานร่วมกันและการสื่อสาร
- การใช้ภาษาผ่านประสบการณ์จริง: ผู้เรียนจะได้ใช้ทักษะภาษาในการทำภาระงานจริง ช่วยให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายและเข้าใจได้ง่ายขึ้น
- การสะท้อนกลับ: หลังจากการทำภาระงานเสร็จสิ้น ผู้เรียนจะต้องนำเสนอผลงานและรับข้อเสนอแนะจากผู้สอนและเพื่อนร่วมชั้น เพื่อพัฒนาทักษะและการเรียนรู้ของตนเอง
การเรียนรู้แบบเน้นภาระงานช่วยเสริมสร้างความมั่นใจในการใช้ภาษาและพัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านการฝึกฝนในสถานการณ์จริงและการทำงานร่วมกัน
แหล่งเรียนรู้
Task Based Learning (TBL)
สุมนา เขียนนิล. (2565) แนวทางการสอนคำเสริมภาษาไทยในฐานะภาษาที่สองตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้ แบบเน้นภาระงาน (Task based Learning) และแบบร่วมมือ (Cooperative Learning). วารสารมนุษยศาสตร์วิชาการ, 29(1), https://so04.tci-thaijo.org/index.php/abc/article/view/236835/175374
AlGhamdi, R. (2023). Development of soft skills among computing students in online task- based learning: Insights from technical communication course. International Journal of Technology in Education (IJTE), 6(2), 260-282. https://doi.org/10.46328/ijte.394
Roopashree Shenoy, Animesh Jain, Bhagyalakshmi K, Arun Shirali, Sneha B. Shetty, and Anand Ramakrishna. (2021). A task-based learning strategy in preclinical medical education. Advances in Physiology Education, 46(1), https://doi.org/10.1152/advan.00173.2020
Learning Tasks
Li, J. (2021) Learner-Centred Learning Tasks in Higher Education: A Study on Perception among Students. Educ. Sci, 11, https://doi.org/10.3390/educsci11050230
Xiao, H., Hu, W., and Liu, G. P. (2023) “Students’ Online Laboratory Work Assessment Based on Learning Task Lists and Behavior Data,” in IEEE Transactions on Learning Technologies, 16(2), 266-277, DOI: 10.1109/TLT.2022.3213751 Ai-Chu Elisha Ding, Krista Glazewski & Faridah Pawan (2022) Language teachers and multimodal instructional reflections during video-based online learning tasks, Technology, Pedagogy and Education, 31:3, 293-312, DOI: 10.1080/1475939X.2022.2030790